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第一章 位置与方向(一) 认识 东、南、西、北 南 北 东 西 1.知识与技能:在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 2.过程与方法:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。 3.情感与价值观:借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。 教学目标 一 、情境导入 二、探究新知 想一想,你每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起? 二、探究新知 早晨,太阳从东方升起。 二、探究新知 例1 早晨起来,面向太阳, 前面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。 二、探究新知 例1 早晨,太阳在东方。 二、探究新知 例1 早晨,太阳在东方。 图书馆在校园的 面。 东 二、探究新知 例1 早晨,太阳在东方。 体育馆在校园的 面。 西 二、探究新知 例1 早晨,太阳在东方。 教学楼在校园的 面。 北 二、探究新知 例1 早晨,太阳在东方。 大门在校园的 面。 南 二、探究新知 例2 地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。 指的方向是北。 大门在操场的下面,就是在操场的南面。 二、探究新知 例2 下面是我们学校的示意图。 教学楼在操场的( )面, 体育馆在操场的( )面。 北 西 二、探究新知 例2 下面是我们学校的示意图。 操场在图书馆的( )面, 图书馆在体育馆的( )面。 想想我们站在哪儿观察。 西 东 小明的前后左右分别是哪个方向? 二、探究新知 早晨,小红面向东方,后面是( ), 她的左边是( ),右边是( )。 北方 南方 西方 二、探究新知 三、课堂练习 东与( )相对,北与( )相对。 西 南 1. 先找出教室里的东方,然后想办法找出其他三个方向。 2.做一做 三、课堂练习 3. 做一做。 根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。 (1)天安门城楼在国旗的北面。 (2)人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。 (3)中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。 天安门城楼 人民大会堂 中国国家 博物馆 三、课堂练习 早晨,当你面对太阳时,你的后面是( )面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。 四、拓展提升 西 北 南 晚上,当你面对北极星时,你的后面 是( )面,你的左面是( )面,你的右面是( )面。 四、拓展提升 南 西 东 四、拓展提升 你知道吗? 指南针是用来指示方向的。早在二千多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。 司南 古代罗盘 指南针 这节课你学会 了什么呢? 五、课堂总结 1.认识了东、南、西、北。 2.知道了地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。 分享并快乐着 @_@ 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单,或者可以引申出很多知识点。 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。 * *
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