《常见的写作手法及其作用》.pptVIP

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧））。 表达方式和修辞手法也属于写作手法。 常见的有： 夸张、对比、比喻、拟人； 悬念、照应、联想、想象； 欲扬先抑（欲抑先扬）、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托（正衬、反衬）对比、伏笔照应、托物言志、白描、铺垫悬念、正面侧面相结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山； 烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。 ;常见的写作手法作用;对比：突出、强调。 比喻：形象生动地写出了…… 拟人：赋予物体人的情感、动作、神态，形象生动地…. 设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。 照应:使文章更严密，突出…中心。表达了….的情感，表现….的主题。 ;设制悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。 如课文，故事一开始，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境后，立刻引出“父亲总要说他那句永不变更的话”。“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 接下去作者写于勒两次来信，说他发了财，“已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖”。可是一转眼10年过去了，菲利普一家人望眼欲穿，但仍不见于勒归来，这又是为什么呢？ 最后菲利普一家在去哲尔赛岛游玩的渡轮上遇到了一个衣衫褴楼的老水手，他很像于勒，可那人究竟是否是于勒呢？他怎么会在渡轮上卖牡蛎呢？ ;欲扬先抑（欲抑先扬）：深化文章的主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情色彩更加强烈。 对象是人：突出表现了…..（性格特点），渲染了….的情感，表现….的主题。 对象是情感或者物：突出表现了…的特点，渲染了….的情感，表现…的主题。 如《阿长与山海经》中，开篇通过对阿长的饶舌多事、切切察察等描写，与下文阿长为我买《山海经》来进行对比，表达了作者对阿长的同情和怀念、感激之情。 备注：思路是死的，人是活的。答案要合情合理。 ;动静结合： a化动为静 。形象??动地写出…..的特点； +表达作者….的情感，表现….的主题。李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”将流动的水当作静止的布。 b化静为动。拟人，把静止的事物写活了，形象生动地写出……的特点；+表达作者….的情感，表现….的主题。《社戏》淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 c动静结合 。形象生动地写出…..的特点+表达作者….的情感，表现….的主题。 动静相衬： A以动衬静（反衬手法的一种）。渲染动态，反衬出…..的寂静。“蝉噪林欲静 鸟鸣山更幽” B以静衬动（反衬手法的一种）。：“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。” ;夹叙夹议：议论一般有点明中心，深化主题的作用。 情景交融：指指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。 答题思路：情景交融，蕴含作者…..的情感，表达了文章…的主题。 ;衬托;衬托可分为正衬与反衬。 正衬： 　　用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 如《爱莲说》用菊花来正面衬托莲的高贵。;反衬： 　 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。 　海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 《海燕》高尔基 　　(以海鸭及企鹅的懦弱反衬出海燕的勇敢) 注：衬托与对比有相似之处，一般情况下，若有运用对比手法，可答出衬托（反衬）。 如《爱莲说》用牡丹来反衬莲（牡丹和莲也有对比）。 ; 伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。在戏剧创作中有称伏线。 “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 使用伏笔应注意： （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。