千淘万漉虽辛苦-中考语文命题经验交流.ppt

* 综合性学习也是如此：第8题的第①小题：年轻人从高僧泡出两杯不同的茶中，悟出了怎样的哲理？教育学生人生坎坎坷坷，浮沉不定，只有经历磨练后才能成功，才能品尝到苦尽甘来的滋味。 作文题目——《有一种美丽叫互助》也是如此，既考查了学生多角度地观察生活，力求有创意的表达，做到感情真挚，内容具体的写作要求，又培养了学生积极健康的生活态度，让学生学会互助，学会感恩，懂得回报社会。总之，整份试卷关注情感态度，“三维目标”有机和谐的统一。 5.关注地方产业,体现地域特色。 无论是语言运用部分的辨析病句中的第一句：“《印象大红袍》的成功演出，有力地推动了闽北茶文化产业的发展”这一语言材料，还是综合性学习以世界乌龙茶和红茶的发源地——武夷山为背景，以武夷中学九年级（1）班 “弘扬茶文化”为主题，以“全面考查学生的语文综合能力”为目的，设置三道题综合考查学生的语文素养。 这两则材料创设了真实的生活情境，材料贴近学生，学生倍感亲切，具有地域特色，体现了“生活即语文”的大语文观。 6．内容覆盖面广，考点不重复。 无论是语言的积累与运用还是阅读题，选择内容时一定要做到覆盖面广，考点不重复。例如2010年中考卷选择题第1、2题的拼音、词语每册都兼顾到，而且每册的词语数接近。第4题考查文言词语八个，出自八篇课文，考点涉及重点词、古今异义、通假字、词性活用、一词多义等；名著内容表述选择题四句涉及四部名著；“古诗文默写”六句出自五册，只有七（下）没有 ，八（上）考两句，其他每册考一句；文言文阅读第一小题解释四个词语，分别是一词多义、通假字、词性活用、重点词。以上四个词均不在第二题“用现代汉语翻译文言句子”里面。现代文阅读每段四题，每题考点皆不同。 7.开放性试题,做到开而有度。 2001年中考卷开放性试题 ,共17分，占总分的11.% 。 分别是综合性学习8分；说明文阅读最后一题“第⑨段中说‘低碳生活是一种态度，而不是能力’。请联系生活实例，谈谈你对这句话的理解。（3分）”； 记叙文阅读最后两题： 20．作批注是养成良好读书习惯的方法，请参照示例，从文中任选一个句子点评。（4分） 21．如果说“小小面馆是社会的一个窗口”，那么通过发生在面馆的一幕，你读出了什么？（3分） 每道开放性试题答案示例至少有四个以上，并附了详细的评分说明，做到了开而有度。这些题目从学生生活实际出发，让学生有话可说，有感而发，培养学生多向思维能力，对教学起到很好的导向作用。 8．名著阅读，提升语文素养。 近年来各地市把名著阅读纳入中考，分值都在10左右。这是语文考试素养立意的表现，课标要求：课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。如何让名著阅读不沦为“应试”？这是近两年来中考要努力实现的目标。2010年南平市中考让学生叙述“杨志卖刀”、或“真假李逵” 故事情节，目的是引导学生真正看名著，提升语文素养。 9.以学生为本 ，体现人文关怀。 这一特点在今年中考试卷的现代文阅读题、名著阅读和综合性学习中得到了充分的体现。例19题“这是一篇闪耀人性光辉的作品，文中哪一个人物最能打动你，为什么？请结合文章内容具体分析”。此题打破了学生经常练习的“文中的‘我’是个怎样的人，请结合文章具体分析”这种针对单一的某一个人物分析。给学生自主选择，充分尊重学生的阅读体验，开拓答题点，因为文章三个人物形象都很丰满，精神都很可贵。这种设题体现了以学生为本。 再如第22题“如果说‘小小面馆是社会的一个窗口’，那么通过发生在面馆的一幕，你读出了什么？”该题的设置及答案示例体现了尊重学生不同的阅读体验，答案非常丰富。 示例一：社会的温暖，人与人之间的关爱，人心的善良真诚。 示例二：家庭成员之间的相怜相爱，家庭的温馨。 示例三：目前我们还有一些生活很贫困家庭，为了供养子女读书，生活艰辛，需要得到人们的关爱。 示例四：做人要做到虽贫穷但不卑微， 不能因为生活中的困境而妄自菲薄，而要自尊，要坚强乐观地对待生活。 示例五：父亲的慈心、儿子的孝心。（答到一点即可） 第8题第③ “解读茶对联”中请你选择其中一个问题回答。第9题中的②小题 “杨志卖刀”、“真假李逵”是《水浒》中两个有趣的故事，请你任选其中一个，用简洁的语言概述。（120字左右）（5分） 这些题目充分尊重学生不同的阅读体验，让学生有选择的空间，让学生人人有话可说，真正降体现了以学生为本的理念，同时也降低了试题难度。 （二）一份优秀的中考