冀少版八年级生物上册：4.1.1 运动的基础 教案设计.doc

运动的基础 【教学设计】 新课程强调学生是教学的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。在本节教学中，以学生自己的观察、探究、交流和讨论以为主，以教师适时的启发和点拨为辅，在平等和谐的气氛中共同达成教学目标。 【教学目标】 1．观察辨认长骨的主要结构。 2．能识图说出关节的各部分结构及功能。 3．能够说出人体骨骼肌的组成及特性。 4．培养学生观察、实验操作的能力。 5．培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法。 【教学重难点】 1．长骨的结构与功能的适应。 2．关节的结构与功能。 3．组织引导学生进行观察和探究活动。 【教学准备】 1．准备新鲜的猪长骨、一段哺乳类动物的腿骨。 2．准备实验中可能用到的药品和器材。 【教学方法】 学生观察、探究、交流和讨论与教师的启发点拨相结合 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课： （一）提问： 1．动物都有哪些运动形式？ 2．人和动物之所以能运动与自身的什么系统密切相关？ 3．运动系统由哪几部分组成？ （二）概述运动系统的组成 阅读教材相关内容。 二、推进新课： （一）骨。 1．骨的结构和功能。 （1）演示课前收集的几种不同形态的骨，请学生说出骨的形态类型 （2）请各实验组解剖观察哺乳动物的长骨并结合教材中的相关图文辨认长骨的结构，说出长骨各部分的功能 （3）检测学生的学习成果 a．你认为骨属于细胞组织还是器官？为什么？ b．你观察到的长骨是中空的还是实心的？血管和神经位于长骨的什么部位？你认为这些血管和神经有什么作用？ c．幼年时骨为什么能长长、长粗呢？ d．骨折后为什么会愈合？ e．你试说一说长骨有哪些与其功能相适应的特征呢？ （4）师生共同列表总结骨的结构和功能。 骨结构组成 位置及特点 功能 认真观察、低声交流 小组合作阅读教材观察解剖 （结合教材提供的方法步骤） 思考、交流、讨论、回答 与教师共同完成表格的设计和填写 2．骨的成分和特征。 （1）请学生弯曲鱼的肋骨，说出骨的特征。 （2）提问：骨为什么具有这种特征？ （3）列举电视广告启发学生做出假设：骨的硬度和无机物（钙）有关，弹性和有机物（蛋白质）有关 （4）请学生阅读教材，确认骨的主要成分。 （5）师生共同总结骨的特征与骨成分间的关系 （6）联系生活，应用知识 a．青少年为什么要注意坐、立、行的姿势？ b．为什么体育锻炼能使骨长的更加粗壮坚固？ 动手体验思考回答 联想生活经验尝试做出假设 （二）关节的结构与功能。 1．请各实验组解剖观察哺乳动物的关节并结合教材中的相关图文辨认关节的结构，说出关节各部分的功能。 2．出示关节示意图，在学生回答基础上，汇至版图，整理完善板书。 3．讨论：哪些特点使关节牢固？哪些特点使关节灵活？ （1）关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。 （2）灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。 4．结合生活实际，介绍一些知识，学生可以随时补充。如：体育锻炼对关节的影响；什么是关节炎？怎样保护关节，预防关节炎；什么是脱臼？若发生脱臼后怎样急救？等等。引导学生关于运动中对关节的保护，加强锻炼，强健关节。 小组合作阅读教材观察解剖（结合教材提供的方法步骤） 思考、交流、讨论、回答 （三）骨骼。 1．学生自学骨骼的部分： 提出： （1）注意区分骨与骨骼的概念.。 （2）注意突出骨骼与运动相适应的特点。 （3）引导学生思考讨论：骨骼的作用。 学生自学、讨论 （四）骨骼肌的结构及特性。 1．出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。 2．主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？ 3．播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性——遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等。 4．骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成起动力作用。 学生观察、联系实际 学生思考、观看视频 学生思考、回答 三、小结。 经常参加体育锻炼，可以使肌肉发达，骨更强壮坚固，还可以增强关节的牢固性和柔韧性。青少年正在长身体，要经常参加体育运动，以促进运动系统和其他内脏器官的正常发育。 学生讨论补充