人教部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案设计.docx

课 题 第6课 动荡的春秋时期 课 时 教 学 目 标 知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 过程与方法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。 情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。 教学重点 诸侯争霸 教学难点 春秋时期的经济发展导致政治上的变化 教学方法 讨论、练习、启发 教学手段 课件、触控一体机 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：通过把东周形势图和西周形势图对比，从而说明东周诸侯国增多，引导学生思考问题。带着这个问题来学习一下第6课：动荡的春秋时期。 师：板书 第6课 动荡的春秋时期 生：看图思考问题。 二、讲授新课 春秋时期的经济发展 师：请同学们默读第一自然段并思考： 春秋时期，经济发展体现在哪些方面？ 春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ 师：春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别是铁农具的使用和牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。 师：生产力三要素中的重要因素？ 生：农业方面；手工业及其他作业方面；商品的交换及金属货币的使用。 生：铁农具的牛耕的使用。 生：劳动工具是社会生产力三要素中重要的要素，有决定作用。 王室衰微 师：指名读《王室衰微》部分。思考： 西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎么的变化？说明了什么？ 师：讲解归纳说明了（生产力决定生产关系，经济决定政治）。 2、周平王的势力较西周时期有哪些变化？ 师：周王室的地位开展下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上已经取代了周天子的地位。 生：分封制得不到延续，并被逐渐瓦解。 生：势力大减，财政陷入困境。 诸侯争霸 师：指导学生默读本部分。并思考： 诸侯争霸的原因是什么？ 诸侯争霸使用什么口号？ 春秋时期的主要霸主有哪些？ 齐桓公首霸诸侯的原因是什么？ 春秋时期诸侯争霸有何利弊？ 生1：王室衰微；诸侯国经济发展不平衡；诸侯国之间争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权。 生2：“尊王攘夷”即“挟天子以令诸侯，赢得华夏诸国的认同”。 生3：齐、晋、楚、秦、吴、越。 生4：地理位置；任用贤才管仲；“尊王攘夷”。 生5：给人民带来灾难；破坏了僵化、落后的西周体制；实现了局部统一，减少了诸侯数量；促进了民族融合。 课堂小结 师：春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。 生：学生思考后回答 巩固练习 师：设置与本课重点和难点相关的一些练习，进行课堂巩固，达到理论与实践的相结合，从而加深学生对所学知识印象，提高解决问题的能力。 生：思考后，回答。 板 书 设 计 一、春秋时期的经济发展 1、农业：铁器和牛耕的出现、精耕细作。 2、手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作的发展。 3、商业：出现了很多商业交换市场、金属货币使用更多。 二、王室衰微 1、分封制瓦解。 2、周王室势力大减。 3、诸侯崛起，竞相争霸。 三、诸侯争霸 1、春秋争霸战争。 2、争霸战争的影响。 教 学 反 思