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少年能自强教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 4 《少年能自强》教案 西坪初中 杨小春 教学目标 认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。 教学重点、难点 “战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。 教学媒体 电子白板（课件──图片、文字资料等） 教法学法 设置情景法、讨论法 教学课时 1课时 教程资源 开发利用生活素材、教材 教学过程 导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流。一百多年前民主先驱梁启超先生在他的著名文章《少年中国说》中指明了少年和祖国的关系。现在让我们通过朗读重新感受他的恢宏气势。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年与国无疆！”可以说一个国家的青少年现在怎样，这个国家的未来就怎样。同学们，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们不自强行吗？我们青少年应该怎样培养自强的品质呢？通过本节课的学习你或许从中会有所体会。 一、树立理想，自强的航标 （多媒体展示：挑战人生） 设问1：当小辉毕业后，是什么力量支撑着他回到农村去？ 学生：略 教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力。所以，树立理想，自强的航标。（板书） 过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。 设问2：如果只有理想，能成功吗？为什么？ 学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。 教师：小梅的故事告诉我们，在确立自己的目标后，要执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。 自强第一步：要自强，首先要树立坚定的理想并为理想执着追求，不懈努力。 二、战胜自我，自强的关键 过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。（板书） 战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，牛顿也不例外。 让我们来看看牛顿的故事吧！ 教师：牛顿的故事看完了，原来，他也曾经有过这么多的弱点，请大家展开想像，想一想他是怎样克服自身弱点的？ 学生：略 教师：他勇于并善于战胜自己的弱点，所以才自强、才成功。 （多媒体展示：讨论交流） 1、找一找我们身上有哪些弱点？ 2，想一想我们有哪些克服的方法？ 3，小萍的经历对我们有什么启示？ 我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。 自强第二步，要自强，就要战胜自我，战胜自己的弱点，战胜放任自我。 三、扬长避短，自强的捷径 过渡：教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？ 学生：一颗黑点 教师：黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？ 学生：我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。 想一想：弱点和短处的区别 教师：为什么要根据长处来确定努力方向呢？ 让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P56页前两行，回答问题。 学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。 教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书） 教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？ 学习中的偏科现象是不是扬长避短？ 现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。 自强第三步，要自强，就要扬长避短，发现自己的兴趣和爱好，以此确定自己前进的方向。 课