《高三数学第一轮复习提高策略》.docVIP

高三数学第一轮复习提高策略 我校学生文化课基础差，有大量的艺术生，数学学习困难，因此每年都有大量学生因数学没学好而使得高考分数不过线而与理想大学失之交臂。于是高考数学课复习如何提速就成了当前许多家长，考生和学校面临的难题。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。那么接下来请把握最后的宝贵时间，再接再厉，争取创造自己人生的奇迹。 一、数学课复习总体策略 各科高中各阶段的教材累加起来有40几本，数学文科教材有7本，数学理科教材有9本，每本教材翻一遍都来不及。因此高三学生复习需要一个适合自己的学习环境，适合自己的学习计划，适合自己的学习方法。为此，我们数学课复习首先解决以下几点。 1、注意培养“三心二意” 考生因为时间紧，任务重，甚至数学学科起点低。因此，在短期内对他们进行辅导，必须注重培养“三心二意”。三心，即信心、耐心、细心；二意，即吃苦的意识、顽强的意志。 2、要做到“一跟两自”：一跟，就是在课上要紧跟授课老师的教学进度和教学思路，理解并逐步消化老师所讲的知识，掌握老师总结的方法，完成老师布置的课后作业，遇有不懂之处及时向老师提问，最好建立错题本。两自，一就是在课下，在完成老师布置的作业后，自己看做过的习题，总结出一些做题技巧，培养自己的最佳答题状态；二针对自己的不足之处，再额外做一些相关的练习题，再看一些综合性的专题参考资料，消除知识上的盲点、易错点。 3、要紧扣三个关键点 考生备考数学课，大多数起点低，难度大，强度高，容易造成高疲惫、低效率，甚至产生畏难情绪而消极倦怠的局面。因此，在复习过程中，一定要紧扣三个关键点进行复习。一是突出复习常考点。所谓常考点，就是高考考纲中列出来而且每年都涉及到的知识点。只不过每年的题型和出题角度有所变化而已，因此，吃透这些常考点，才能做到处变不惊，应变不乱。 二是强化得分点。在专题练习和真题模拟时，我们要善于把握出题人的意图和阅卷老师的心态，找准得分点，所做的答案要能体现出得分点。三是要减少丢分点。做每一套题，都会有做错的、丢分的题。因此，在对每一套题进行讲解、点评时，一定要弄明白丢分的原因，并且把它抄到错题本上，不要犯同样的错误。 4、要重基础，低起点，稳扎稳打 　高考试题中，基础知识占70%，难题偏题只占少部分。考生在平时的复习中，要抓基础，只要夯实基础知识，掌握基本题型、基本方法就能考到90多分，足以达到高考的分数要求。①狠抓基础。可以根据老师的进度制定相应的复习计划，再结合自身的情况制定一份合理的学习时间表，并且每天严格执行，只能超前绝不拖后;②找到一套适合自己的记忆方法。比如“反复回忆法”—回忆当日的复习内容，遇到忘记的立刻翻书仔细阅读，加强记忆，并记录在整理错题和搜集典型例题的小本上，有时间就拿出来看，反复刺激，遗忘率就会大大下降;③要勤于动手，避免纸上谈兵。许多知识点看似掌握了，但真正运用起来却不那么得心应手。应对这种情况只有多做题，在实战的过程中加深理解和记忆; ④要及时查漏补缺 ，无论在“一跟”还是“两自”的复习阶段，老师要随时发现学生在知识上、技能上的缺漏并且及时加以校正，甚至调整学习方式和备考方略。?要坚持两大原则， 一是“适当取舍”原则。短时复习，对于有些同学来讲可能是几个月学完中学所有的知识，这种情况下，最忌讳的就是面面俱到，反而会得不偿失。二是力争做到一个题一类题的强化训练原则。所谓一个题一类题,就是老师在辅导的过程中,要善于选用代表性强的题目,把每一个题当作某一类题来讲解、分析,并总结出一些准确快捷的答题规律。 二、数学课具体复习策略 （一）、回归课本，注重基础，重视预习。 回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。 （二）、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。 高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都有复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自己的感悟。 （三）、教会学生