《银行街课程模式》.ppt

银行街课程模式Bank Street Approach (发展—互动课程模式)(Development--Interaction Approach );背景介绍;课程发展的历史阶段;核心理念;“发展”和“互动”的内涵 “发展”：幼儿对世界的认识、理解及作出反应的方式等不断变化、成长。 “互动”：（1）儿童与环境 （2）认知和情感 ;课程目标;（三）精准化目标： 1.让幼儿通过和环境直接接触与操作来满足其需要 2.通过认知策略去提升不同经验的机会 3.提升幼儿有关周边设备的知识 4.支持能提供各种不同经验的游戏 5.帮助幼儿将行动的控制予以内化 6.符合幼儿在其发展阶段中回应问题的需求 7.协助幼儿发展成一个独立、有能力的人的自我形象 8.帮助幼儿建立互动过程中相互支持的模式 ;课程内容;Social Studies（社会研究）;三、具体课程：;Mathematics（数学） 具体生动的早期数学经验为孩子以后学习抽象的数学概念打下坚实的基础。 Science（科学） 课程力求使孩子发展探索与尊重周边环境的态度。;Spanish（西班牙语）;Art Shop（艺术与采购） 在银行街课程模式的教室里，油漆画、素描、泥土、拼贴画、建构物品以及砖块、木头等是不可缺少的材料。 关注艺术产生过程的问题，激发孩子个人或者团体的艺术创作动机。 Music（音乐） 1.建立在孩子对音乐的自发感知上。 2. 学习歌曲，开展律动游戏，表演打击乐器。 3.每周都要举行家长参与音乐的集会。 4.出游，到田野里聆听春天的歌曲。;Library（图书收集） ;Movement and Physical Education（运动与健康教育）;课程实施;（三）教学方法：;2、教材 强调提供给学生的材料应能提供幼儿自发探索、实验和表征用途的素材。 教材应放置在开放式的架子上，让幼儿可以自由取用。; 3、教师的角色 （1）认知方面的角色（Biber,Shapiro,Wickens,1977） A．评量幼儿的思考，然后在控制下引导幼儿概念精熟程度或加广内容的范围； B．对幼儿的反应、困惑或建议予以口语上的回应、澄清、重述和纠正； C．培养幼儿直觉的和联结性的思考； D．提出问题以提升幼儿归纳性的思考。;(2)社会情绪发展方面的角色 A. 强调教师和学校在培育幼儿自我的发展和心智的健康上扮演着重要的角色。 B. 鼓励与支持幼儿，以加强其自我认识;（四）具体实施：;;实施步骤： 选择主题 确定目标 收集资料 开展活动 家庭参与 高潮活动 观察和评价 ;课程评价;影响;局限 ;疑问 ;参考资料;;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98g