市高三培训讲稿刘彤.pptxVIP

石家庄市十五中 刘彤;总纲;新课标理科综合试卷结构;;总纲;1、考试范围的把握 《新课标考纲》 《课程标准》;新课标考试大纲;1、考试内容的把握 《新课标考纲》 《课程标准》 2、考查水平的把握 能力水平要求 首次明确观察、实验与调查、类比推理、分析与综合、假说-演绎、建立模型（数学模型）、系统分析等具体科学方法。 知识水平要求：基本为Ⅱ层次;总纲;;纵向上：考查的知识点逐年增加，难度加大 横向上：考点过于集中，覆盖范围相对较小;知识内容;1-4 细胞的增殖;2、必修二知识点分布;2-1 遗传的细胞基础;(三）考点分布;3-1 植物的激 素调节;3-4 种群和群落;;整卷难度近三年来都很稳定，基本维持在0.5~0.55之间； 客观题考查的知识相对基础，难度小于主观题 四道主观题的难度差异很大，难度上呈梯度设计，体现了选拔考试的特点； ;2010年;总纲;（一）重视学科基础，突出生物学主干知识的考查 旧的命题素材，新的考查方向 ;;教材;（一）重视学科基础，突出生物学主干知识的考查 （二）强化能力的考查，部分题难度加大 能力的考查加重，分析与综合、建立模型（数学模型）、系统分析等具体科学方法。 题干形式多样，文字量加大，考查学生获取信息能力 突破传统题型，某些题目的解答过程中需要学生很强的综合分析、和数学建模能力（例：遗传题） 答案的文字量加大，考查学生的归纳和语言表达能力。 ;（2011新课标卷）32．（8分）某植物的红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当某个个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： ;北师版;F1等位基因对数 ;F1代等位基因的数目; ①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体的比例为81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4,可判断这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因。 ②综合杂交组合的实验结果，可以进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中涉及的4对等位基因相同。;（一）重视学科基础，突出生物学主干知识的考查 （二）强化能力的考查，难度加大，导向性强 （三）注重实验思想的考查 实验方法 实验分析 实验思路 ;（08年宁夏） 28.Ⅱ、在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。 （09年宁夏） 29. （2）植物光合作用产生的O2来自H2O，还是来自CO2？请写出简单实验思路证明你的结论。 答案;分别将C18O2和H218O提供给两组植物,分析两组植物光合作用释放的O2,仅在H218O组植物中产生,即可证明上述结论. ;31．（10分）同学从温度为55～65C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： （1）测定脂肪酶活性时，应选择________________作为该酶作用的物质，反应液中应加入________________溶液以维持其酸碱度稳定。 （2）要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为________________。 （3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 ;（2010年）4．水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 ;①基本概念、基本原理混淆，答题时张冠李戴； ②审题能力欠缺，尤其是图表分析能力差。 不能解读题意，甚至根本读不懂题，所以0分比例增多； ③专业术语表述不清，用词不准确； ④动手能力差，实验分析能力有待提高； ⑤缺乏严谨的答题习惯，书面表达能力欠缺； ⑥失分点集中，重点知识的迁移运用能力差。;总纲;（一）精研高考题，确定复习思路 重视国家考试中心的命题，明确复习重点;（1）课标全国卷：满分90分 10个省：湖南、陕西、黑龙江、吉林、宁夏、辽宁、河南、山西、新疆、江西。 （2）海南卷（85+15分选做题、100分) （3）全国I卷：河北、广西、湖北 （4）全国II卷：青海、西藏、甘肃、云南、贵州 内蒙古; （2010全国一卷、31）（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切