部编版二年级语文上册《4 曹冲称象》教案.docxVIP

4 曹冲称象 教学导航 教学目标 1、认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写“一同、柱子”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题，能按顺序说出曹冲称象的过程。通过句子对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3.交流讨论“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习他善于观察、遇到事情爱动脑筋，能大胆表达的品质。 教学重点 认识生字，朗读课文。 教学难点 按顺序说出曹冲称象的过程，从曹冲称象的故事中感悟到聪明来自观察和思考。 教学准备 教师 多媒体课件、生字词卡片 学生 熟读课文 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、结合生活，激趣导课 1.同学们，你们见过大象吗？学生简单描述大象的样子。(课件出示大象的图片) 2.这么高大的象，它有多重呢？古代有一位聪明的小朋友就想到了测量它的重量的好办法，就让我们一起学习新课——《曹冲称象》。曹冲是曹操的儿子，才7岁，和你们差不多大。那时候，既没有……（起重机）也没有……（电子秤），去看看他是用什么办法称出大象重量的吧！（板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知 1.播放动画课文《曹冲称象》，整体感知课文内容。学生坐端正认真欣赏、倾听，重点观看曹冲做了什么。 2.学生自己读读故事。要求标出自然段，读准字音，读通句子，不认识的字举手询问。 3.学生接读课文。检查自读情况，巩固识字。想想课文中都有谁想出了称象的办法，谁的办法好。（教师简单总结概括：7岁的曹冲用“以船代秤，以石代象”的方法称出了大象的重量。） 三、识记生字词 1.认读生字。课件出示： cáｏ ｃｈēｎɡ ｙｕáｎ ɡēｎ zｈù ｙì ｌùｎ zｈòｎɡ ɡǎｎ cｈèｎɡ ｋǎｎ 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 xｉàｎ zｈǐ lｉàｎɡ 线 止 量 2.带拼音指名拼读，去掉拼音“开火车”读，随时正音。 重点补充指导多音字： zhòng(重量) gǎn(秤杆) 重 杆 chóng(重新) gān(旗杆) 3.学生自由交流记忆字形的方法。（加一加，比一比。） 加一加：干—杆 主—柱 比一比：称—秤 住—柱 竿—杆 4.分组比赛组词，看谁组的词语多。对重点字“称、议、重、杆、秤、止”的形近字辨析并组词练习。 议（ ） 重（ ） 秤（ ） 杆（ ） 止（ ） 义（ ） 里（ ） 称（ ） 竿（ ） 此（ ） 5.出示课件，走迷宫认读词语。“一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然”画出刚才读的词语。 6.分自然段接读课文。提出要求：不丢字，不添字，不读破句子。再次正音。 四、书写指导 1.课件出示田字格中的生字“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”（引导学生观察这几个字的特点，说说自己会用哪些方法记住这些字。） 2.针对学生实际，引导学生看一看，想一想，说说写每个字的时候需要注意的地方。对典型字进行重点指导。教师范写指导，学生书空。 （1）杆、柱：两个字都是木字旁，木字旁最后一笔是“点”，左右结构，左窄右宽。 （2）底：下边的“氐”不要漏写末笔点。 （3）然：强调“四点底”书写时的注意事项。（首点应为垂点，其余三点均为右点；首点朝左下方运笔，其余三点则朝右下方运笔。） （4）重点区分“称、秤”。（观察字形，理解字义，组词。） 3.学生在课本中描红并独立书写。展示评价。学生交流后，教师归纳。 五、布置作业 1.在生字本上练习写生字，并标注拼音。各口头组词两个。 2.朗读课文。 第二课时 一、游戏导入，复习生字词 1.出示“摘苹果”的生字课件，认读生字：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量。学生开火车接读生字，并检查。重点用“称、秤、量” 组词。 2.回顾课文内容。课文中官员们和曹冲都想出了称象的办法，想想谁的办法好。（教师简单总结概括：7岁的曹冲用“以船代秤、以石代象”的方法称出了大象的重量。） 二、研读课文，探究文义，落实目标 1.学习第1自然段 （1）指名读课文。说一说一同看大象的有哪些人？（课件相机标红：曹操、他的儿子、官员们）。 （2）你听说过曹操吗？ 简单出示资料，了解：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。 2.学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。在课本中画出描写大象特征的语句。（交流） 课件出