部编版二年级语文上册《7 妈妈睡了》教案.docxVIP

7 妈妈睡了 教学导航 教学目标 1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与艰辛，初步体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点 认识生字词。学习词语搭配“______的______”。 教学难点 感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与艰辛，初步体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学准备 教师 多媒体课件、动画课文《妈妈睡了》 学生 熟读课文 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。 2.歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈， 有一位小朋友观察了他的在睡觉的妈妈，（出示课本插图） 揭示课题，板书：妈妈睡了。那应该怎样读这个题目呢？ （学生自由回答，“睡了”应该读得小声点儿)学生试读。睡梦中的妈妈是什么样的呢？接下来我们一起去看一下。 二、初读课文，整体感知 1.学生读课文，标出自然段。 读准字音，读通句子，圈出不认识的字，并借助拼音多读几遍。 2.读完课文，你觉得“睡梦中的妈妈”是什么样的？自由发言（指导学生画出关键词并板书：美丽、温柔、很累。） 三、分享交流，自主识字 1.同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字： hǒng xiān mèng bì jǐn rùn děng 哄 先 梦 闭 紧 润 等 xī fà zhān hàn é shā fá 吸 发 粘 汗 额 沙 乏 重点指导学生易错的读音。注意“发”字单独时读四声“fà”，在“头发”一词中，读轻声“fa”。多音字“发”组词。 2.同学们，我们能用什么方法记住这些字呢？同桌之间互相交流一下。 猜谜语：人才进了门，打一字。（闭） 加一加（熟字加偏旁）：哄 汗 粘 沙 换一换（熟字换偏旁）：极—吸 3.学生认读生词，不认识的可以举手问。 4.去掉拼音指名读、“开火车”检查读。 四、写字指导，关注重点 1.课件出示田字格中的生字： 哄 先 闭 脸 沉 发 窗 2.全班指名交流识记字形的方法。 3.重点指导“先、闭、发、窗”。 （1）“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。 （2）“闭”门字框要写宽一点，给“才”留出位置。 （3）“发”第二笔起笔要高，撇和捺要舒展。 （4）“窗”注意下面的“囱”里面是“”，不是“夕”。 4.教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生跟着书空。 5.学生练习在课本中书写，教师巡视指导。 6.总结学生写字情况，表扬写得好的同学并进行展示。 五、布置作业 1.抄写生字，给生字组词。 2.回家观察自己的妈妈睡觉的样子。 第二课时 一、检查作业，复习导入 1.采用“开火车”的方式，让学生给生字组词。 课件出示： 哄 先 闭 脸 沉 发 窗 2.你回家观察妈妈睡觉的样子了吗？哪位同学愿意分享自己的观察？（学生分享，师总结。） 3.同学们观察得真仔细，让我们继续学习课文，去感受文中的妈妈与孩子间那份浓浓的爱吧！ 二、再读课文，深化理解 （一） 朗读第1自然段。 1.提出问题：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？ 2.“哄”是什么意思？平时你的妈妈哄过你吗？都说了些什么？ 3.指导朗读：“我”生怕惊醒妈妈，所以要读得轻柔、缓慢一点。 （二）学生读2~4自然段，睡梦中的妈妈是什么样的？用“____”画出来。全班交流。 1. 妈妈真美丽。 （1）指名读第2自然段，复习生字“闭、紧、润”。 ①“紧”的反义词。（松） ②“润”字的偏旁是“氵”，思考偏旁和字义的关系，找找谁有红润的脸。 （2）你是从哪里知道妈妈很美丽的呢？从课文中找出相关语句。（“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”。）妈妈爱孩子是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我们也爱妈妈，谁愿意带着这种爱来读读这位美丽的妈妈？学生练习朗读。 （3）完成练习，辅助背诵： 睡梦中的妈妈真美丽。（ ）闭上了，紧紧地闭着；（ ），也在睡觉，睡在妈妈（ ）的脸上。 2.妈妈好温柔。 你是从哪里知道妈妈很温柔的呢？从课文中找出相关语句。“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”……教师小结：睡梦中还想要给孩子讲故事，说明妈妈爱孩子。妈妈这样温柔，这么关心孩子，这一个自然段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子