部编版二年级语文上册《8 古诗二首》教案.docxVIP

8 古诗二首 教学导航 教学目标 1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，有感情地背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重点 认识生字词，并背诵这两首古诗。 教学难点 理解诗句。通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 读熟古诗 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？ 2.这节课我们再来学习一首古诗。（板书） 3.请同学们看这幅图，鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，因经常有鹳雀飞临、栖息而得名。它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇，而王之涣的这首《登鹳雀楼》就是其中之一。 4.登鹳雀楼就是——走上、登上鹳雀楼。齐读，注意停顿：登/鹳雀楼。 二、初读古诗，整体感知 1.听教师范读，看视频朗读。 2.学生自读古诗。思考交流：作者看到了哪些景物？ 三、学习生字词 1.认读生字。 出示生字： ｌóｕ ｙī ｊìｎ ｙù ｑｉóｎɡ ｃéｎɡ 楼 依 尽 欲 穷 层 （1）指名读。 （2）“摘苹果”识字游戏。正音，“欲”不要读半边。 （3）“开火车”读。 （4）小组内交流识字方法。（加一加、减一减、换偏旁、做动作、编字谜。“楼、依”， 用形声字的特点识记） （5）交流组词。 2.指导写字，注意笔顺。 （1）教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。 （2）注意“楼”字的写法：左窄右宽。左部“木”作偏旁时最后一笔是点，右下部“女”的第一笔是撇点，最后一笔横稍长。 （3）学生描红，临写。 四、领会诗意，朗诵古诗 1.学习前两句。课件出示：白日依山尽，黄河入海流。 （1）教师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。（白日／依山尽，黄河／入海流。） （2）理解意思。 ①诗人在鹳雀楼上看到了什么？ 白日：指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。 ②课件出示：白日依山尽，黄河入海流。学生想象画面，用自己的话说说诗句的意思。 ③小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。 2.学习后两句。 （1）诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？ （2）指名读后两句。划分节奏和重音。（欲穷/千里目，更上/一层楼。） （3）课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ②诗句中表示数量的词有（千里、一层）。 （4）理解词语的意思。 欲：想要。穷：尽。千里目：目，眼睛。千里目就是能看到更远的地方的眼睛。更：再。 （5）指名说说诗句的意思。 （6）这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，是什么呢？总结：只有站得高，才能看得远。只有站得高，看到的美景才会更多。所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼。”“欲穷千里目，更上一层楼”已成为千古传诵的名句，它激励我们不断攀登高峰。 3.全班想象意境，吟咏背诵。 五、布置作业 写生字词2遍。有韵味地背诵古诗。 第二课时 一、谈话激趣，导入新课 1.学生观看视频《庐山》，饱览庐山秀美的风光。 2.庐山风光旖旎，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。 二、初读古诗，整体感知 1.播放动画课文《望庐山瀑布》，学生欣赏画面，感受意境。 2.解诗题。 （1）“望”是什么意思？（远看） （2）“庐山”是个山名。 3. 学生自由读诗，读准“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，注意：“川”是翘舌音。 4.指导写字。 （1）认读生字，口头组词。 （2）学生观察生字字形及它在田字格中的位置，说说自己的发现。 （3）教师范写，重点指导。 “炉、烟、挂”是左右结构，左窄右宽。“炉”“烟”中的“火”作偏旁时末笔是点。“照”：注意四点底的写法。“川”是象形字，出示这个字的演变过程。“川”的象形字,尽管也是三条波浪线,但是波浪线上有横着的东西,代表铁丝网,是可以爬上去的。 （4）学生描红，临写。 （5）展示评议。 三、想象画面，理解诗意 1.读第1行诗。 （1）学生自由说说诗句的意思。课件出示：日照香炉生紫烟。 日：太阳。香炉：指香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。 （2）总结诗意：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟雾。 这一行诗中你觉得哪个词用得特别好？（板书：生。它生动地刻画出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。） 2.读第2行诗，理解“遥看”“川”。 （1）课件出示