部编版二年级语文上册《11 葡萄沟》教案.docxVIP

11 葡萄沟 教学导航 教学目标 1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语，能够把句子说具体、完整。 4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学重点 认识生字词，理解词语。 教学难点 领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学准备 教师 多媒体课件、动画课文《葡萄沟》 学生 读熟课文、查字典理解不懂的词语 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 前几天我们领略了秀丽神奇的黄山奇石，今天我们再一起到新疆参观一个美丽神奇的地方。（板书课题，学生齐读。） 二、质疑解题，整体感知 1.提问：你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？理解“沟”的意思。 2.播放动画课文《葡萄沟》，学生小声跟读正音。 3.观后交流：葡萄沟的葡萄有什么特点？ 4.教师补充。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番葡萄沟的葡萄位居榜首。 三、再读课文，识字学词 1.检查学生对生字的识记情况。 课件出示生字： ɡōｕ chǎｎ lí fèn zhī dā dàn hào gòu shōu chéng 沟 产 梨 份 枝 搭 淡 好 够 收 城 shì ɡāｎ liú dìng lì fèn wèi 市 干 留 钉 利 分 味 （1）带拼音读、学生“开火车”读。 （2）去拼音读、指名读。 （3）同音形近字辨析组词。 枝（树枝） 城（城市） 钉（钉书机） 分（分外） 支（支持） 诚（诚实） 订（订阅） 份（一份） 2.边读课文边找出多音字，读一读。 种子 好地方 干活 分开 钉子 种葡萄 好客 葡萄干 水分 钉木架 四、随文识字，写字指导 1.随文识字。课件出示句子，指名读一读。 “到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。” “葡萄种在山坡的梯田上。” “热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” “收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。” “成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。” 2.指导写字。 （1）交流识字方法。 ①以旧带新识字：分—份 ②利用形声字的特点识字：梨—利 枝—支 钉—丁 ③音近字、形近字对比识字：分—份 城—诚 （2）教师范写，学生书空。重点指导“枝、客、收、城”等字。 ①“枝”字左边“木”作偏旁时最后一笔为点，右半边为“支”字，书写时要注意左窄右宽，左小右大。 ②“客”里边是“夂”，不是“又”或“父”。 ③“收”字的笔顺为：竖提、竖、撇、横、撇、捺。 ④“城”字左小右大，右边“成”的撇要写得舒展。 （3）展示学生书写作品，学生评议、改正。 五、布置作业 1.规范书写田字格中的生字，每个字写3遍。 2.收集观看有关新疆的风土人情的纪录片。 第二课时 一、谈话导入新课 上节课布置的作业就是了解新疆的风土人情，说一说，你现在对新疆吐鲁番有了什么了解呢？学生自由交流。“葡萄沟真是个好地方”，它到底好在哪里呢？ 二、细读品悟，快乐学文 （一）讲读课文第1自然段。 1.学生自读课文，画出表示月份的词语。想一想，这一个自然段是按什么顺序来写水果多的呢？（按照时间的顺序写）这些句子告诉了我们什么？（板书：出产水果） 2.课件出示，填空： 五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了八九（月份），人们最喜爱的（葡萄）成熟了。 3.感受水果之多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。指导读出对葡萄沟的喜爱之情。 （二）讲读课文第2自然段。 1.默读课文第2自然段，标出这一个自然段一共有几句话。 2.指名四个同学分别读这四句话。 3.重点学习第2句。 在文中找到写葡萄长势很好的句子。课件出示： 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （1）“茂密”是什么意思？学生结合实际生活理解。 （2）这茂密的葡萄架就像什么？比较下面两个句子的不同点。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种植面积大，种的多。） （3）指导学生朗读。 4.学习第3句。 找到