部编版二年级语文上册《1 小蝌蚪找妈妈》教案.docxVIP

第一单元 1小蝌蚪找妈妈 教学导航 教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点 利用多种方法认识字词，分角色朗读课文，体会重点词句的意思。按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。 教学难点 能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 教学准备 教师 多媒体课件、小蝌蚪身体变化的插图 学生 读熟课文 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一 、视频导入，感知课文 1.播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。 2.思考：课文讲了一个什么故事？ 3.补充练习：小蝌蚪要找妈妈，先看到了（ ），又看到了（ ），最后碰到了（ ），终于找到了妈妈，原来他们的妈妈就是（ ）。（鲤鱼阿姨 乌龟 青蛙 青蛙） 二、 初读课文 ，识字学词 1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。标注自然段。 2.小组内采用多种方式（自读、分自然段读、分角色朗读等方式）朗读课文，检查生字的读音，可以分两次进行，争取都能流利地读课文，读准字音。 3.出示句子，指导读好重点词语。 (1)池塘里有一群小蝌蚪，(大大的)脑袋，(黑灰色的)身子，甩着(长长的)尾巴，(快活地)游来游去。 (2)他们游到荷花旁边，看见荷叶上(蹲着)一只大青蛙，(披着)碧绿的衣裳，(露着)雪白的肚皮，（鼓着）一对大眼睛。 4.识记生字的读音与字形。课件出示词语： táng nǎo dai huī wa jiāo bǔ yíng ā yí 池塘 脑 袋 灰色 游哇游 教课 捕食 迎上去 阿姨 kuān guī dǐng pī gǔ 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着 （1）采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。注意“塘、迎、顶”三个字的发音，“捕”的读音是“bǔ”。教师示范发音。 （2）强调“脑袋”中的“袋”读轻声，还有“口袋”也读轻声。“袋”的本音是四声，如“袋子、袋鼠”的“袋”读四声。 （3）去掉拼音只读汉字。 5.交流识字方法。 加偏旁，变新字： 皮+扌=披（披着） 表演识字：鼓着 迎上去 披着 捕食 图片识字：脑袋 头顶 乌龟 池塘 宽嘴巴 读一读下面的句子。在语境中识多音字： （1）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。（“教”读一声） （2）六一儿童节到了，教室里热闹极了。（“教”读四声） 7.给生字组词练习。 三、指导写字，展示评议 1.课件出示田字格中的生字： liǎng nǎ kuān dǐng yǎn jīng dù pí hái tiào 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳 2.交流识字方法。 熟悉的字减一减：被—皮 熟悉的字换一换：该—孩 晴—睛 逃—跳 形声字：哪 眼 睛 肚 3.指导学生写本课的生字。 （1）观察生字在田字格中的占格位置。学生自主提出书写时应注意的问题。 （2）重点指导。“皮”的笔顺是：横钩、撇、竖、横撇、捺；“孩”的偏旁是“子”，作偏旁时最后一笔变成提；“跳”的右边“兆”的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。 （3）学生书空，教师订正。 （4）学生描红、仿写。 （5）展示部分学生写的字，评议修正。 四 、布置作业 书写本课生字，完成组词练习。熟读课文。 第二课时 一、复习识字，导入新课 1.迷宫游戏：小蝌蚪变成小青蛙之后，天天跟着妈妈去捉害虫。一天，小青蛙又去捉害虫，被生字迷宫挡住了路。你们可以帮助小青蛙跳出生字迷宫吗？ 看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了什么变化？我们一起去学习、探讨吧。 二、 分段探究，理解文意 （一）学习第1自然段：小蝌蚪的样子。 你见过小蝌蚪吗？小蝌蚪长什么样子？学生自由交流。 1.从课文中找到有关的句子，画下来。 2.课件出示:“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”读一读，正确读好轻声词语“脑袋”。连用两个“大”给你什么感觉？（可爱） 3.小蝌蚪长什么样子？课文是按照什么顺序介绍小蝌蚪