部编版二年级语文上册《12 坐井观天》教案.docxVIP

12 坐井观天 教学导航 教学目标 1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、沿”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学重点 学习生字词，朗读青蛙和小鸟的三次对话。 教学难点 理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。 教学准备 教师 多媒体课件、青蛙和小鸟的头饰 学生 生字卡片 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生活。有一天，一只小鸟飞来落在井沿上，青蛙和小鸟为一件事争论起来了。是什么事呢？今天我们一起学习一则寓言故事《坐井观天》。 2.教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.播放动画课文《坐井观天》，让学生直观感知课文内容。 2.请同学们自由读课文，一边读一边完成下面2个任务。 （1）画出生字词。（2）标出自然段序号。 三、创设情境，趣味识字 1.识字游戏。 同学们，小青蛙刚才对老师说，在继续学习课文之前要考考同学们，你们有信心过这一关吗？（老师扮成青蛙提问，如，“水井”的“井”在哪里？孩子举起找到的生字卡片说，“水井”的“井”在这里。） 2.游戏步骤。 （1）学生先自由识字。（用自己最拿手的办法） （2）教师扮成青蛙提问，同桌合作找生字。 （3）请一位学生扮青蛙，其余孩子找生字。 3.学生交流记住某个字的方法，如“加一加、减一减、换一换、猜字谜”等方法识字。重点提醒“渴”“喝”的区别。 4.出示词语：井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 抬头 （1）指名读，“开火车”读。 （2）理解词语意思。课件出示井口图片，了解“井沿”指的是什么地方。（井边） “无边无际”的意思。（无，没有；边，边缘；际，边际。形容范围极为广阔，看不见边际。）举例理解“大话”。（吹牛）弄清“大话”和“谎话”不同。 （3）抢答读词语。 5.巩固识字，连一连。 井 弄 喝 口 回 错 沿 答 渴 水 四、写字指导，学生练写 课件出示生字。（带田字格） 1.仔细观察，说说书写时要注意什么。 2.“观、沿、渴、喝、话、际”都是左右结构，左窄右宽。“井”是独体字。“答”是上下结构，上小下大。 3.教师范写。 4.学生描红书写，注意书写姿势。 五、布置作业 认读、抄写生字词。 第二课时 一、接读课文，了解大意 1.通过刚才读课文，你知道青蛙和小鸟在争论什么问题吗？（板书：天有多大？） 2.它们的观点分别是什么？（板书：无边无际 井口那么大） 为什么它们说的不一样呢？让我们一起仔细研究一下。 二、细读课文，品味寓意 （一）学习第1自然段。 1.齐读第1自然段。 2.图文结合，以读带讲，完成下面填空： 青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（井里 井沿上） 3.什么地方是井沿？ 理解“井沿”。（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。课件出示插图：井沿） 4.它们为了什么事情争吵起来呢？（板书：天有多大） （二）学习第2～7自然段。 1.青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？（三次） 2.学习第一次对话。 课件出示句子： 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” （1）出示多音字“哪”。 （2）出示字典中的准确释义，补充了解： [nǎ]?疑问代词，后面跟名词或数词加量词，表示要求在几个人或事物中确定其中的一部分。（哪一个） [nɑ]?助词，“啊”受前一字韵尾-ｎ的影响而发生的音变。（大得很哪） [né]神话中神的名字。（哪吒） （3）同学们，请读读青蛙与小鸟的对话。指名读，评价：你觉得应该怎样读好这两句话？ （4）指导朗读。其中“哪儿”是儿化音，读的时候要读出问句上扬的语调。（重读“天上来”“一百多里”） 3.学习第二次对话。 （1）青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。（指名读） 课件出示句子。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” （2）从他们的第二次对话中，你读懂了什么？（板书：青蛙 井口那么大） （3）“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话是什么意思？谁能变换一种说法，使句子的意思不变。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ （4）思考：青蛙与小鸟为什么会有不同的看法？（引导学生用“因为……所以……”句式谈