人教版四年级数学上册《第六单元除数是两位数的除法第1课时 商是一位数的除法（1）》教案.docVIP

2、笔算除法 第1课时 商是一位数的除法（1） 【教学内容】 教材第73页的例1、例2。 【教学目标】 1.学生掌握除数是整十数除法方法。 2.让学生学会除法竖式的书写格式。 3.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 【重点难点】 1.使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 2.除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 【教学准备】 教具、媒体、图片、小棒。 【复习导入】 1.口算: 60÷20= 120÷30= 640÷80= 360÷40= 92÷30≈ 720÷81≈ 392÷80≈ 360÷89≈ 2.在下面的（ ） 里最大能填几？ 40×（ ） 83 60×（ ） 508 30 ×（ ） 200 30×（ ） 94 50×（ ） 260 50×（ ） 240 3.计算: 200÷ 4= 120÷9≈ 35 ÷ 8≈ 290÷7≈ 【新课讲授】 1.多媒体出示例1。 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 教师:想一想该怎样列式？ 为什么是除法计算？ （因为是把92平均分成30份，每份是多少？所以用92÷30） 92÷30该怎样计算呢？ 请大家四人一组，进行讨论。然后请大家汇报讨论的结果。 一种:根据估算92看作90,90÷30=3，所以92÷30≈3 另一种:30乘几小于92又最接近92，30×392，30×3=90,92-90=3，所以92÷30商是3余2。 再一种:列竖式，92根小棒来表示每份是30根小棒，可分成3份剩2根，这个3是表示3个1，因此这个3应写在被除数的个位上。 竖式表示: 所以，92÷30=3（个）……2（本） 答:可以分给3个班，余下2本书。 2.多媒体出示: 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 教师:想一想，该怎样列算式？为什么这样列算式？ 重点引导140÷30该怎样计算？ 一种:30×4=120﹤140 30×5=150﹥150 所以商是4。 另一种: 竖式计算:除数是几位数？除数是两位数，在计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是14个10，14个10除以30，商不够1个10，所以这时我们要看被除数的前三位，140个1，140个1除以30商够1个1，所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，也就是除到被除数的哪一位，我们就把商写在哪一位的上面。 140÷30=4……20 为什么商是4？强调余数要比除数小。 小结:笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。 【课堂作业】 完成课本第73页的“做一做”。 【课堂小结】 提问:用整十数除两、三位数时应注意什么？你能举例说明吗？ 小结： 1.要注意商的书写位置。 2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位。 【课后作业】 1.教材第74页1、2。 2.完成《创优作业100分》本课时的练习。 2、笔算除法 第1课时商是一位数的除法（1） 1.要注意商的书写位置。 2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，余数要比除数小。 1.在教学中始终联系学生的生活实际进行教学，体现了数学与生活的密切联系。 2.学生合作学习、互相交流贯穿本节课的整个过程中，不仅可以拓宽学生的思维，可以让每个学生都有表达自己见解的机会，也培养了学生倾听的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。