人教版四年级数学上册《第四单元三位数乘两位数《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿》.docVIP

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《三位数乘两位数笔算乘法》   一、说教材   1、教材分析   本课学习三位数乘两位数的笔算,是以两位数乘两位数的笔算为基础,两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来,因此,学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是,由于因数数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同和情况,2、因此,这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时,有这样一些特点:(1)、创设与教学内容相融的学习情境,在解决问题的过程中教学计算,三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。(2)、注重学生的自主探索,培养学生迁移类推能力。(3)、加强估算,重视培养学生应用数学的意识。(4)、适当加大练习量,同时体现弹性要求。   2、教学目标   知识与技能:   使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法   过程与方法:   使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法   情感、态度和价值观:   培养学生认真计算的良好学习习惯   3、教学重、难点   使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法,积的书写位置   二、说教法、学法   针对这样的教学目标、教学重难点,在教法上,我个人认为,在教学中应当突出学生的主体地位,通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。   在学法指导上,让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。   三、说教学设想   课本中以立叔叔从某城市乘火车去北京为情境,我进行了改编,以中秋节来临之际,月饼店进货为主线,通过四个环节进行教学:创设情境,激发兴趣;探索交流,获取新知;巩固强化,内化新知;归纳总结。   (一)创设情境,激发兴趣:   现在正逢中秋来临之际,因此,以月饼店进货为背景素材,通过课前的谈话,让学生尽快的溶入课堂,并且根据学生喜欢吃月饼的天性,在屏幕上出示大月饼的图片,激发了学生学习的兴趣,随即立刻引入正题,出示表格,让学生寻找数学信息,提出数学问题面对一些以前学过的数学问题,及时的解决,而面对今天需要解决的数学问题,直接让学生列出算式,并通过估算,然后引出课题。   (二)自主探索,获取新知:   在这个环节中,进行以下四个层次的教学:   1、让学生用自己喜欢的方法计算245×12   在这个过程中,充分的给予学生的时间,并且允许同桌间可以互相讨论。在课前,教师先预设了几种答案,如245+245+……+245+245(12个245),245×10+245×2(可能是分步式),245×3×4或245×2×6,列竖式。而且估计学生大多会选择列竖式。   2、交流算法,让学生自己说说自己的想法和思考过程   在这一过程中,充分让学生说,只要学生说的是对的,不管是复杂还是简单,教师到给予肯定,这也体现了算法的多样化,而正如课前所料,大部分学生选择了列竖式计算,因此重点选了几位做对的同学,让其说说思考过程,重复的叫学生说,毕竟列竖式计算是本课学习的重点,也是算法多样化以后的优化。   3、教师设疑,让学生答疑   由于重复的说,学生有点不耐烦,因此,教师通过一句“同学们都会了,但老师还有几点不明白的,谁能帮老师来解答”,成功的激发了学生的兴趣,并且自然的引入到算理的教学,并同时初步的强调了需要注意的地方。   4、初步检验学生新知的掌握情况   由于在情境的设计中,得出了三个乘法算式,而245×12已经解决,还剩下2个尚未解决,因此,让学生自主的解决剩下的两个问题也是顺理成章。而这一过程,先让两位做对的学生板演,并让其说说方法,而教师事先先选出一些错误的答案,拿在手里,待大家认同黑板上的答案后,出示事先准备好的错误答案,让学生通过改错,再次的强调了需要注意的地方。   (三)巩固强化,内化新知   这个环节共设计一个改错的练习和一个小游戏(机动),通过改错又一次的强调了注意点,而这注意点正是本课的难点,因此教师先后分了3次进行强调。而小游戏的目的是让学生发现数学的奥秘,便于以后更喜欢数学,更好的学习数学。   (四)归纳总结,拓展延伸:   引导学生谈收获并进行总结。   四、板书设计   三位数乘两位数笔算乘法   2 4 5   × 1 2   4 9 0 —— 2个245   2 4 5 ——10个245   2 9 4 0 ——12个245

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