语文人教版必修四第4课《柳永词两首》导学案设计——教师版.docx

语文必修4 《柳永词两首》导学案（教师版） 学习目标 1、掌握词的文体知识，了解词的相关知识和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。 2、反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。 3、学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。 教学重点 1、反复吟诵诗词，品味语言发挥想象，理解意境，准确把握作者情感，培养诗词鉴赏能力。 2、学习作者融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染”的表现手法。 学习方法 朗读法、讨论法 学习过程 一、知识链接 （一）作者简介 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七，宋仁宗朝进士，官屯田员外郎，故世称柳屯田。婉约派最具代表性的人物之一，代表作《雨霖铃》。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。? （二）文体知识 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。 3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等） （三）铺陈、点染 1、铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。如乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中： “十 五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 2、点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲 染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。 《望海潮》 一、写作背景 “望海潮”词调始见于《乐章集》，这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠。据说孙何门槛很高，一般人不易谒见。柳永想见，而无从入手，于是作了此词，让歌妓唱给孙何听，因打动了孙何，终于得以谒见。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。 北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美．所以柳永便铺陈其繁华富庶。 二、自主预习 1、给下列划线的字注音。 参差（ cēn ） 堤沙( dī ) 天堑( qiàn ) 珠玑( jī ) 罗绮( qǐ ) 叠巘 ( yǎn ) 羌管( qiāng ) 钓叟( sǒu ) 千骑( jì ) 2、解释下列词语的意思。 （1）参差：形容楼阁、房屋等高低不齐。 （2）珠玑：泛指大小不同的各种珠宝。 （3）烟霞：指美丽的自然风景。 （4）图将：把杭州美景画出来。将，用在动词后的语助词。 三、合作探究 1、简述开头三句在全篇内容和结构上的作用。 答案：①内容上：从“形胜”与“繁华”两个侧面概括了钱塘江自然环境的秀丽与社会 富庶、太平景象。 ②结构上：总领全篇。 2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽? 答案： = 1 \* GB3 ①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活景象。 = 2 \* GB3 ②历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景。（或答：从地理位置上；从历史传统上；从自然景观上；从市井面貌上；从百姓生活上） 3、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”展现了一幅怎样的生活情景？并用再次自己的话细细描画一下，可加入合理的想象。 答案：这几句极富生活情趣。无论白天还是晚上，都能听到悠扬的羌笛声、采菱的歌曲；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。 四、拓展运用 《望海潮