人教版八年级物理 上册 第二章 2.4 噪声的危害和控制 教案设计.doc

教 学 案 (9) 主备人 ： 审阅人： 第 五 周 课 题 第四节 噪声的危害和控制 课 时 一课时 班 别 课 型 探究课 时 间 教 具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃。 教 学 目 标 一、知识与能力：1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 二、过程与方法：1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力. 三、情感态度与价值观：1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. 重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识. 难点 噪声的等级. 预 习 内 容 及 学 法 指 导 阅读课文，查阅资料，小组讨论回答问题。 1.从物理学的角度看，什么是噪声？ 2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3.城市噪声的主要来源有哪些？ 4.你能举出生活中噪声的实例吗？ 5.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB. 6.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB. 7.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 8.控制噪声的三种途径是什么？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境，引入新课（2’） 出示目标，交流预习。（5’） 合作探究，小组展示。（15’） 声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？ 巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际. 教师进行补充讲解。 声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题： 交流讨论并回答。 ［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？ 阅读。 根据与习题纲，分组讨论并回答下面的问题： 1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？ 学生汇报讨论结果，并评价。 做好知识的预备 可以让学生直接制造一些噪声来，可提高积极性 噪声的波形借助多媒体，可以体会高科技为我们带来的便利 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 精讲点拨，释疑质疑。（8’） 巡回指导， 进行补充讲解。 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要. 巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论. 1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？ 请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题： 1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？ 阅读并展开激烈的讨论. 养成带着问题看书的好习惯，也为理解影响别人学习的声音做好铺垫 通过对噪声危害的学习，扩大学生的知识面 利用实例引出控制噪声的三种方法，能调动学生的积极性 从我国法律的规定上给学生以熏陶，增强控制噪声的信心和勇气。 小 结 提 升 1’ 本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径. 达 标 检 测 8’ 1、假