人教版四年级数学上册《第三单元角的度量第4课时 画角》教案.docVIP

第4课时 画角 【教学内容】 教材第43页内容及练习七5~7题、13题 【教学目标】 1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。 3.培养学生自学能力。 【重点难点】 1.会用量角器按指定度数画角。 2.培养学生动手操作能力。 【教学准备】 量角器、活动角、尺或三角板。 【复习导入】 1.填空: （1）直角的一半是（ ）角。 （2）平角除以2是（ ）角。 （3）平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角。 （4）（ ）角大于直角小于平角。 （5）5种角从小到大的顺序是: （ ）＜（ ）＜（ ）＜ ()＜（ ） 2.画一画。 教师:怎样画角？ 指名回答后，教师强调:画角时先点上一点，从这一点画出两条直线，便画得一个角。 让学生随意画一个角，并量出它的度数，与同伴互相检查一下。 【新课讲授】 1.明确画角的工具。 提问:画线段时用什么工具？谁能告诉我，要画一个指定度数的角（如65°的角）要用什么工具? 学生回答后，教师指出:我们已经认识了量角器，这节课我们就来学习怎样用量角器画指定度数的角。 板书课题:画角 2.教学例3。（出示课本例3的主题图） （1）小组讨论: 让学生在小组内讨论65°角的画法，并尝试画出65°的角。 （2）教师示范，学生观察。 教师先在黑板上示范。（边示范边说明操作步骤）画出一个65°的角，要求学生认真的观察，留下具体印象，尽量记住操作程序。 （3）教师示范，学生跟学。 教师再示范一遍，让学生自己动手在练习本上按照教师画角的步骤一步一步地画。 ①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点完全重合，零刻度线与射线和射线完全重合。 教师要注意巡视并观察学生可能出现的问题，如量角器的中心与射线的端点是否完全重合，再如零刻度线与射线是否完全重合。 ②对着量角器65°刻度线的地方点上一个点。 ③以画出的射线的端点为端点，过65°的刻度线，再画一条线。 （4）指导看书。 让学生自学课本第42页，进一步理解并掌握画角的步骤和方法。 【巩固练习】 1.课本第44页练习七中的第5题。 先让学生按题意要求进行操作，并与同伴交流自己的想法。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。 2.课本第45页练习七中的第6题。 学生独立完成后，教师组织学生进行演示和交流。 全班交流时，教师可追问:用一副三角板，还可以画出哪些度数的角？ （120°、135°、30°、60°、90°180°、105°） 【课堂作业】 教材第43页“做一做”第2题。 【课堂小结】 提问：今天有什么收获？ 小结：学会了用量角器画角，有些角度可以用三角板画。 【课后作业】 1.课本第45页练习七中的第7题。 2.课本第46页练习七中的13题。 3.完成《创优作业100分》本课时的练习。 第4课时画角 画角的步骤: 1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 2.在量角器65°刻度线的地方点一个点。 3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 在教学过程中，设置了问题情境，学生想办法解决问题，通过教师的启发点拨。学生通过自己的动手活动与类比思考努力找到了解决问题的办法。 学生作为教学主体，随时对所学知识产生质疑，努力思索解决疑问的方式。这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥，体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。