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第二节 发生在肺内的气体交换 ——肺与外界的气体交换;【教学目标】;【重点和难点】;【教学手段】;;一、创设情境,质疑引入;二、自主参与,课堂反馈 ;吸气和呼气动作与胸廓的变化相伴随, 那么胸廓又是因何变化的?;结点1.集体探究
* 演示肋间肌运动及肋骨-胸骨变化模型
* 挂图展示膈肌运动
总结:胸廓的变化是由呼吸肌运动引起的,并且
呼吸肌收缩,胸廓增大;呼吸肌舒张,胸廓减小。
* 提问:胸廓增大或缩小会使得肺容积怎样变化?
回答:胸廓的变化会引起肺容积的变化。肺容积会
随着被动的增大或减小。
*再思考:这和呼吸运动气体进出肺有何关联呢?;结点2.自主探究
动动手环节——气球-针管小模型
动手操作,引发讨论
容积变化后,其中的气体会怎样?
教师引导,知识迁移
得出结论:
肺容积增大,使得气压小于外界,气体进入肺,完成吸气动作。
相反,肺容积减小,气压大于外界,气体排出肺,完成呼气动作。; 结点3.演示思考
*演示模拟膈肌运动模型,
先说模型各部分代表什么?
请同学们观察“膈肌”运动引
起的“肺”的变化,思考原因。
;;四、总结归纳,思维扩展 ;Why? 重症肌无力患者,最终导致呼吸衰竭?
Why? 初次游泳,下水感觉压抑?
Why? 人工呼吸的原理?;“问题链”重现;【知识反馈】;【疑点铺设】;【教学反思】;;模型的正面观和侧面观;;;;气球-针管小模型
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