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第 卷 第 期 教师教育学报 年 月
6 2 2019 3
,
Vol.6 No.2 JournalofTeacherEducation Mar.2019
: /
DOI10.13718 .cnki.s.2019.02.002
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论核心素养的评价
蔡 清 田
( , )
中正大学 教育学院 台湾 嘉义 10621
:
摘 要 “ ” ,
核心素养 评价观的意涵在于强调以教师教学来帮助学生学习 并以学生学习来帮助教师教
。“ ” 、 , 、 ,
学 核心素养 是指一个人为适应现在生活 面对未来挑战 所应具备的知识 能力与态度 是学生在生活情
, 。 “ ” 、 ,
境中 真实运用知识的学习表现 学生的 核心素养 是可以透过教学加以培养 透过学习而获得 同时透过评
。 , 。 ,
价加以推测的 核心素养具有可测量性 可加以评价 核心素养的表现水平是经过推测而得知的 呈一个连
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续体的状态 代表核心素养相关构成要素之高低水平 论述核心素养的评价 重在阐述 核心素养 的学习表
, “ ” “ ”, “ ” “ ” 。“
现本位评价 透过真实情境进行 实作评价 及 真实评价 强调 实作评价 与 真实评价 之重要性 实作评
” “ ” , 。
价 与 真实评价 可以作为核心素养评价之参考 更可作为建构核心素养评价理论之基础
关键词: ; ; ;
核心素养 核心素养评价 实作评价 真实评价
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G40-012 A 2095-8129201902-0008-07
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核心素养 评价观的意涵在于强调以学习需求来定位教学方法 以学习成果来评价教学 以教
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师教学来帮助学生学习 并以学生学习来帮助教师教学 所谓 核心素养 是指一个人为适应现在
、 , 、 。 ,
生活 面对未来挑战 所应具备的知识 能力与态度 具体到学生的核心素养 是指学生在生活情境
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