“产教融合、校企合作”办学模式下学生德育工作体制机制研究方案.doc

中国职业技术教育学会德育工作委员会 德育专项课题 申请评审书 课题名称： “产教融合、校企合作”办学模式下学生德育工作体制机制研究 课题负责人： 邵在虎 所在学校： 德州职业技术学院 申请日期： 2015年11月 中国职业技术教育学会德育工作委员会秘书处制  课题负责人信息 姓名 邵在虎 性别 男 出生年月 1981.07 职称 中级 所在部门 教务处 职务 科长 最后学历 本科 最后学位 硕士 E-mail Shaozaihu@163.com 通信地址 德州市大学东路689号 邮编 253034 手机 1582006 7626 固定电话 0534 2557621 课题组主要成员情况 姓名 职称/职务 出生日期 专业 工作单位 分工情况 殷淑英 教授、处长电力拖动 德州职业技术学院 成果推广 张 倩 副教授、副处长计算机应用 德州职业技术学院 企业调研 姚立平 讲师、副科长档案管理 德州职业技术学院 资料整理 宋晓鸣 助教、科员计算机应用 德州职业技术学院 资料收集 潘舒展 助教、教师思想政治 德州职业技术学院 成果汇总 崔 健 副教授、副主任电子技术 德州职业技术学院 资料收集 杨春民 讲师 学生科科长电气自动化 德州职业技术学院 成果汇总 成果推广 陈圣林 讲师 教研室主任思想政治 德州职业技术学院 成果汇总 裴勇生 讲师 教研室主任心理学 德州职业技术学院 成果推广 李 飞 讲师 综合科科长任人力资源 德州职业技术学院 成果汇总 于洪水 高级工程师 技术总监电气自动化 德州皇明太阳能有限公司 企业调研 成果推广 许小刚 高级工程师 人力资源总监人力资源 德州信平电子有限公司 企业调研 立项依据 （本课题研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析） 一、本课题研究的理论价值和实践意义 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成[2015]6号明确提出坚持产教融合、校企合作基本原则，并坚持把德育工作放在首位来落实立德树人的根本任务。 本课题的研究以促进高职院校德育工作、提高高职院校德育工作实效为目的。在“产教融合、校企合作”模式下，校企共建德育，创新德育工作和德育社会化体制机制，这对于高职院校在新形势下开展德育工作、培育创新型人才具有重要理论价值与实践意义。 第一、理论价值 目前高职院校培养的毕业生在职业技能和创新能力发展方面已经有了很大的进步，取得了明显的效果。但是学生毕业后却不能适应企业的要求，主要体现在职业道德方面。高职院校道德教育明显落后于职业技能的发展，不能适应当今社会的需求。不仅影响到了学生的就业，而且也影响到了企业的用工和发展，从而导致高职院校的招生和生存都受影响。道德教育是高职院校教育的重要组成部分，具有很高的研究价值。道德教育已经有越来越多的人所重视，但在校企合作中加强学生道德教育的研究并未形成系统的理论，缺乏在实践中的体验。本文就以高职院校与产教融合、校企合作教育为切入点，通过对校企合作的德育工作进行探讨与研究，结合我国高职院校校企合作开展德育工作的实际情况，来分析问题，探讨解决方案，具有很大的理论意义。 第二、实践意义 首先对学生个人而言，随着社会经济的发展，人才竞争程度的加剧，企业对高职院校毕业生的要求也越来越高，除去其专业技能外，绝大多数的企业单位十分重视员工的道德素质，并把人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。产教融合、校企合作共建德育，可以做到高等职业人才培养目标与企业需求相结合，培养过程与工作过程相结合，也可以把道德素质和职业素质培养作为高职院校应用型人才的重要素质基础，实现受教育者德行和职业能力诸方面的全面与和谐发展。其次，对学校而言：在产教融合、校企合作办学已成为必然趋势的背景下，高等职业教育要解决在较短的学制内和较差的办学条件下增强德育工作的针对性、实效性和主动性的现实问题，就必须从整体工作的高度和产教融合、校企合作背景下来认识、规划、建立和完善德育工作新体制，真正发挥德育的整体合力功能。高职院校的德育工作要不断适应社会发展需要，就不能够只限于校