某小学景观概念方案.pptxVIP

;校园环境设计具有它的特殊性， 对设计提出要求······ ;设计要求;具有教育意义;激发儿童想象力，减少心理压力，让心灵完全释放;;1;项目区位;2; 室外环境对孩子的成长已起到日益重要的作用 让每一面墙壁都说话，每一寸土地都育人 ;小学校园室外空间主要服务于7～12岁年龄间的儿童。 生理角度： 自觉性——一个自觉的有意识的人 独立性——一个独立的、具有自己独特兴趣、爱好的人 创造性——一个具有主观能动性的人 心理角度：从众、向群、好动、单纯的心理特征 这个年龄段学童处于简单的心理现象时期，具有心理上的依存性、心理学反映的主观性和心理反映的社会制约性。 学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体——主动和被动的关系 ;环境改造应符合其生理、心理上的特征 ——使儿童主动改造环境，诱发其天生的创造力 环境改造应保证其生理、心理的健康发展 ——集体交往的同时又有独处的空间 环境改造应保证其行为的安全性 ——安全第一;环境改造对儿童的回应： 尺度小、开敞、有领域限定——培养学童的社会情感和集体精神。 多样化、有趣味、有文化内涵的空间场所，可以激发学童的兴趣。 ;;3;设计理念;设计重点： 校园多样文化的舞台， 创造舒适的室外公共空间， 将人性化需求置于首位。;;4;;;;节点一;水;深水区：（300-500mm) 种植水生植物，不仅有水净化的功能，而且能教育学生认识乔灌草，湿生植物，普及植物知识。 置入水车，增加场地活力。 ;田;;海;风;特色： 树下读书空间 涂鸦展示墙 紫藤花架;花境： ——可定期开展科普教育实践活动 通过对植物的认识，了解乔灌草花卉等方面的知识，感受大自然，亲近大自然，了解大自然。 让学生亲手栽种植物并进行科普实验，认识和探究植物世界。 花境在无形中为学生营造一种自然、健康、富有艺术感的生活。 ;方案——经济指标及造价估算;THE END谢谢！