略论职前小学全科教师美术素养培养策略.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 4 6 2017 12 , Vol.4 No.6 JournalofTeacherEducation Dec.2017 : / DOI10.13718 .cnki.s.2017.06.006 j jjy 略论职前小学全科教师 美术素养培养策略 袁 红 兵 ( , ) 重庆师范大学 初等教育学院 重庆 400700 摘 要: , 美术是小学开设六年的学科 同时因为美术素养在小学教育教学活动中的重要作用和广泛用 , 。 途 美术素养的培养在职前农村小学全科教师培养中具有重要的地位和作用 职前小学全科教师美术知识的 , , 掌握和技能养成需要较长的时间和较多的精力投入 这与极短的大学美术学科教学时间不匹配 构成了职前 。 , “ 、 , 小学全科教师美术素养培养的矛盾焦点 在全科教师的美术素养培养过程中 落实 以形 色为主干 线造型 ” , “ ” , “ 、 ” 。 贯穿始终 的策略 即抓住 线造型 这条主线并贯穿在美术课程内容的教学中 以 形 色 为两翼重点展开 , 、 、 在进行美术基础能力训练的同时 在相关教学中强调对美术学科基础性 典型性 原理性知识的理解和相关技 , 。 能的掌握 从而使职前小学全科教师获得胜任小学美术教学所需要的基本美术素养 关键词: ; ; ; ; 职前培养 农村小学 小学全科教师 美术素养 培养策略 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G423.04 A 2095-8129201706-0037-10 一 教育改革背景下职前小学全科教师美术素养培养的意义、 ( ) 一 小学全科教师教育的现状 、 , 由于最近三十年我国经济快速发展 城市化迅速推进 农村青壮年农民进城务工群体迅速扩 , , 。 , , 大 而其子女往往留守农村上学 由老人照顾 同时 由于农村小学教师待遇低 优秀教师流失严 , 、 , , 重 教师数量明显不足 师资水平差 教师的学科结构性短缺矛盾突出 尤其是以美术为代表的语文