体育学校体育产生与发展.pptxVIP

第一章 学校体育的产生与发展;第 一 节 国 外 学 校 体 育 的 产 生 与 发 展;一、国外学校体育的产生;（一）学校体育产生的 社 会 背 景; 2.?社会对青少年的要求：身体、道德、文化 贵族教育学校――体育内容;（二）欧 洲 奴 隶 制 国 家时 期 学 校 体 育的 代 表 ;1.?斯 巴 达 教 育;2. 雅 典 教 育;②注重人的全面发展：身体、道德、文化、音乐 ③各阶段教育的针对性： 7－11岁――文法、音乐 12－15岁――体操、五项竞技 16－18岁――“五项”、其它军事技能 18－20岁――竞技人才 ? 追求个人和谐发展，身体与精神相结合。 古代奥林匹克竞技活动的促进。 ;二、国外学校体育的发展 ;（一）古希腊化时期―― （公元前334－100） ;以雅典为代表的学校体育进一步发展,全面发展学生身体，淡化军事训练色彩。（理想化教育模式） ;（二）欧 洲 中 世 纪 神 学统 治 期; 2. 排出体育，推崇雄辩，注重拉丁文法； 3. 古代欧洲（基督教为国教）神学占统治 地位； ※教会推行禁欲主义――体育退出学校； 4. 时间――1400年左右。 （《红与黑》） ;（三）近代资本主义初期  学校体育的产生 ;1.欧洲文艺复兴的推动（公元14－17世纪）抑神扬人、人文主义教育、追求体魄健美。 2.新、旧教派开办学校，提倡文化与身体并重。 ;3. 促进学校体育的发展（教会学校的近代体育）。 4. 夸美纽斯（近代学校体育之父）提出“适应自然” 原则，打破贵族学校的束缚，注重儿童身体、智 力的协调发展。 5. 资本主义制度确立后的社会发展、科技进步―― 促进体育的进一步发展，教育家首先论及和实践。 （如卢梭、赫尔巴特、洛克、杜威等教育家） ;（四）自由资本主义时期的 学校体育发展;1.德国学校的体育实践： ① 巴泽多创造博爱学校（1723－1790）――德绍 五项：跑、跳高、攀登、平衡、负重。 ② 出现最早的体育教师 ③ 古茨穆茨（1759－1839）― ―“德国近代体育 之父”，主张全民体育，??立“八项运动”的体 操体系。 ;2.欧洲各国先后发展学校体育（丹麦最早定 为必修课），19－20世纪初期，欧美各国 重视学校体育、确立制度，通过法案，培 养体育师资――有一定军事色彩。 ;3.主要代表人物与体育理论观 ① “新体育”学说――自然体育学说 ――（美）托马斯·伍德，赫塞林顿 ―― 实用主义教育（美国杜威）和自然 主义教育（卢梭）思想的影响 ―― 强调儿童的兴趣与自由需要 ―― 体育→教育活动――包括四个方面： ;②户外运动与实证主义体育学说;（五）苏联社会主义学校 体育的快速发展; 1. 1923年规定全国开设必修课，颁布《学校 体育教学基本法条例》； （与北洋政府颁布“新学制课程标准”同时） 2. 1927年颁布全国第一个体育教学大纲； 3. 1931年苏联体委颁布《劳动与卫国制度》， 包括达标项目与体育卫生、军事知识，推 动了苏联学校体育及国民体育的发展。 ;三、二战以来世界各国学校 体育的一些主要特点：;2. 体育教学内容更加丰富、多样、符合青少年儿 童需要。游戏性、竞技性、娱乐性、民族性、 生活性、表演性、健身类项目不断增加；理论 知识与技能学习相结合。 ;4. 各国推行青少年体育锻炼与测试制度。 代表性的有：前苏联从20世纪30年代的 劳卫制，日本从50年代的体力测试标准。 ;我国推行的体育锻炼与测试制度：;5. 课余体育广泛开展;第二节 中国学校体育的 产生与发展;一、中国古代学校体育;二、近代学校体育的产生与发展;（一）背景：两种力量的推动， 产生我国近代初期学校体育。; 2.内部力量――进步人士与进步运动的推动 进步人士――康有为、梁启超、严复介 绍西方