初中人教版一年级语文上册8zhchshr.ppt

zh zha zhe zhu ch cha che chu sh sha she shu r re ru zh ch sh r r zh ch sh zh ch sh r zhi chi shi ri 比 一 比 声母 ： 整体认 读音节： 整 体 认 读 音 节 zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rī rí rǐ rì zhi chi shi zhi chi shi 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? yi ya yu wa wu za zi cu ci si su zhi chi shi ri yi ya yu wa wu za zi cu ci si su zhi chi shi ri z zh c ch s sh zi zhi ci chi si shi sì shì sì shí shì shí shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí shí sì bù dú sì shí sì shí bù dú shí sì 绕 口 令 绕 口 令 sì shì sì 四 是 四 shí shì shí 十 是 十 shí sì shì shí sì 十 四 是 十 四 sì shí shì sì shí 四 十 是 四 十 shí sì bù dú sì shí 十 四 不 读 四 十 sì shí bù dú shí sì 四 十 不 读 十 四 zhā chá shà zhě shé zhū chú shù rè rǔ ru－lu re－le zh－u－ɑ－zhuɑ ch－u－o－chuo sh－u－o－shuo r－u－o－ruo zhuō chuó shuò ruò zhuā zuò cuò 日　出 读　书 骑　车 竹　子 rì chū dú shū qí chē zhú zi 清晨的街心公园真美丽，真热闹！看，一片绿色的（ ），美丽的（ ）。瞧，老爷爷在（ ），小男孩在（ ），大姐姐在（ ），真热闹啊！ 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 出 读 书 骑 车 的 话 出 （出来） （出去） 书 （书本） （读书） 车 （上车） （汽车） 话 （说话） （话筒） shǔ shù chǐ zi rì lì zhí rì rì qī hē chá 数 数 尺 子 日 历 值 日 日 期 喝 茶 shí sì 十 四 sì shí 四 十 shí zì 识 字