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小学长春版五年级语文上册有的人——纪念鲁迅有感.ppt
有的人——纪念鲁迅有感
司马迁说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛,埋掉。忘记我,管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而,我们能忘记他吗?十三年后,著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》。
1949年,臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬,写下了《有的人》这首短诗。
写作背景
生字学习
呵呵 俯视 不朽 摔垮 粗鲁
朗读诗歌,思考问题:
诗歌前四节中每节有两个“有的人”,它们的意思是否相同呢?
“有的人”
每节诗前两句都是指反动统治者。
每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。
再读诗歌,合作交流:
理解诗句意思,看看你还有哪些诗句的意思是不明白的。先在小组内交流,把解决不了的问题提出来吧。
有的人/活着,他已经死了;有的人/死了。他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人,他们只是躯壳活着,虽生犹死,生命毫无价值;后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人,这种人虽生命不复存在了,但他们的思想、精神永驻人间。
有的人/骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字,深刻地揭露了反动统治者骄横的形象,凶暴的本质;“呵,我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态,对反动派进行了有力地讽刺;对于鲁迅先生,则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。
情愿作野草,等着地下的火烧。
这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野草》,他在《野草》的《题辞》里说:“我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。”
把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人,是想流芳百世,实际上这种人活在世上,灵魂早已死去,早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想,这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。
合作交流,品味词语:
你觉得诗中哪些词语用得形象生动?为什么?请细心揣摩,大家一起来交流吧!
有的人活着,他已经死了;有的人死了。他还活着。
第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。
第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢?
有的人/骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人/俯下身子给人民当牛马。
“骑”字生动地表现了反动派欺压人民,作威作福的丑态。
这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现?
骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民作牛马的,人民永远记住他!
人民要推翻反动派,打倒反动派,把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上,“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢?
三读诗歌,思考问题:
诗歌是为纪念鲁迅先生(“有的人”)而写,但为什么还要写反动统治者(“有的人”)?这样写的用意是什么?
这里运用了对比的手法。
1.每一小节前后两句话构成对比。
2.第二小节和第五小节构成对比。
3.第三小节和第六小节构成对比。
4.第四小节和第七小节构成对比。
请找出文中具体运用对比的手法的地方。
领悟诗歌主旨
这首诗不只是写对鲁迅的怀念,还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。
向鲁迅先生学习,做真正有价值的人!
谢 谢
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