初中人教版一年级语文上册8雨点儿.ppt

8 雨点儿 请同学们 借助拼音自由读课文，读准字音，读不通顺的地方多读几遍。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 自主学习 cǎi bàn kōnɡ wèn 云彩 半 空 中 问题 dào fānɡ méi gèng 到 地 方 没 更 lǜ zhǎng chū shǔ 绿色 长出 数不清 认一认 空 数 问 回 飘 答 落 点 彩 方 真棒！ 写一写 小组合作： 1.读一读（把课文读熟） 2.说一说（你发现了什么？） 理解课文 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 2.我要去有花有草的地方。你呢？ 1.你要到哪里去？ 3.我要去没有花没有草的地方。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 朗读指导： 不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。 没有花没有草的地方， 开出了红的花，长出了绿的草。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 假如你是雨点儿，你想做大雨点，还是做小雨点呢？为什么？ 假果你是小花小草你会对雨点儿说什么？ 板书设计 8 雨点儿 大雨点儿 开出 红花 ↘绿草 长出 小雨点儿 ↗ ↗花→更红了 ↘草→更绿了 　小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了，因为有了它们那美好的向往和心愿，世界变的更美，人间将变的更美 。 1、在正确的读音后打钩。 cǎi( ) shǔ （ ） fān（ ） 彩 数 方 chǎi( ) sǔ （ ） fāng（ ） 2、想一想，猜一猜。 千条线，万条线，落到水里看不见。 √ √ √ 雨 课堂练习 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网