新时期高等学校的教学改革胡卫平.pptxVIP

;新时期的特征 高等学校的教学改革 高等学校的教学管理创新 ;新时期的特征 新时期高等学校的任务特征 新时期人才需求的素质特征 新时期的信息化特征 新时期的知识特征 新时期高等学校的科研特征 ;新时期高等学校的任务特征;新时期人才需求的素质特征;创新素质的基本结构;;;“If we are learning in new ways, why are they still teaching us in old ways?” ;斯坦福大学;; Writing Printing, as major transitions;The expansion of knowledge frontier ;新时期的科研特征;;协同创新的基本原则;协同创新的主要目标;协同创新的内容：1148;机制体制改革;Great scientific discovery by playing a game;The youngest scientists ; ;华东师范大学中国文字与应用研究中心;汉字拼义理论—心理学揭开争鸣百年的汉字之谜 ;;高等学校教学改革的方向——以创新人才的培养为目标;;Socrates: Socratic [469-399 B.C] Method Piaget: Equilibrium/Disequilibrium [1896-1980] Vygotsky: Zone of Proximal Learning [1896-1934] Dewey: Problem-Based Learning [1859-1952] Bruner: Active Learning [1915-] Papert: Constructionism [1928- ;改革方向二： 重视学生的积极思维 ;David Perkins 可视思维;Arthur Costa 思维习惯;Carol McGuinness 思维培养和课程整合;思维型课堂教学的基本原理;改革方向三： 重视学生综合素质的培养 ; ;改革方向四： 注重教学方法的个性化。 ;;改革方向五： 重视信息技术对教学的支撑;Who? ;Traditional ; ;改革方向六： 注重课堂教学环境的创设;;改革方向七： 重视实践基地的建设;;美国高等学校本科人才培养改革;改革方向八： 重视科研对教学的促进;斯坦福大学是国际一流研究型大学，学校提出了未来研究型大学科研的10大挑战：第一，联邦政府的支持和法规； 第二，经费监控与效益； 第三，国际化和全球化； 第四，科学和数学教育； 第五，公立大学的未来发展； 第六；教师的多元化； 第七，信息技术在教学中的应用； 第八，经济影响传统的学术出版模式； 第九，多学科与跨学科研究； 第十，学术的多元化。 为迎接这些挑战，学校投入了43亿美元，其中12亿元用于改进k-12教育，提高本科生和研究生培养质量，培养学生的创新能力???研究能力；14亿元用于启动三个跨学科的项目，包括人类健康、环境保护和国际和平与安全；17亿元用于技术与设备的支持。;理论 指导 ;研究线路;图2 教学心理与创造性研究内容 ;;改革方向九： 重视教学内容的先进性;如何把新科学技术内容和方法引入课堂教学，使教育内容跟上时代的步伐，是当今高等教育教学内容急需解决的问题之一，世界各国教学内容改革的方向： 第一，教学内容要做到与时俱进，对科学技术的进步采取开放包容的综合批判吸收态度，使其更具开放性； 第二，教学内容要更加注重对人文精神和价值意识的弘扬，充分体现课程内容的人文性； 第三，教学内容更加强调现实性，要关注社会中人类生存和发展所面临的重大问题。 第四，教学内容要日趋国际化与文化多元化；;改革方向九： 注重教师的发展;将课程设置、教学改革同教师队伍建设、学生发展目标和学科建设规划有机结合，特别重视教师的专业发展，是考察的各个高校的共同特点。不论是斯坦福大学、加州大学伯克利分校等研究型大学，还是加州州立大学，都将课程设计、教学改革和教师发展有机结合起来，一方面基于新教师开始课程，要求必须开设包容性强、特色明显、内容领先的课程，实现课程设置同教师队伍建设、学生发展目标和学科建设规划有机结合；另一面基于教学改革培训教师；课程设置不是单一的，而是教师、学生、学校和社会的共同体所决定；;高等学校的教师发展;;教师专业能力的层级结构;教师教学素质的发展阶段;教师专业能力螺旋式发展层级结构;;高校教师科研素质的发展;;教学管理创新 ;谢谢！