初中人教版一年级语文上册13乌鸦喝水.ppt

乌 wū yā 鸟 牙+鸟 cōnɡ 聪 明 wū yā hē 19、乌鸦喝水 1 2 3 喝 hē kě 喝水 喝不着 喝牛奶 口渴 渴了 干渴 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 到处 瓶瓶瓶， 瓦片一层层， 并在一起就念瓶。又装牛奶又装水，乌鸦口渴喝一瓶。 瓶子 píng 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 怎么办呢？ 办法 课中操 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 瓶子里的水( )升高了。 渐渐 。 渐渐 渐渐 jiàn 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 乌鸦乌鸦本领大， 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放， 困难再大也不怕。 课后作业：