孔雀东南飞(上课)-精选课件(公开).pptVIP

思考： 兰芝的自述说明她是怎样一个人？ 兰芝是不愿离开焦仲卿的，为什么她要自求遣归？为什么在离别前还要“严妆”一番呢？ 府君明知兰芝是被遣归的妇女，还要以豪华盛大的队伍迎娶她，这说明兰芝是怎样的人？ * * 孔雀东南飞 在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 　　乐府诗：原为汉武帝时所设管理音乐的机关，后指中国古代乐府官署中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁五言为主，兼有七言和杂言。 句式灵活自由，琅琅上口，生活气息比较浓厚。 　　乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中。 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，全诗共有353句，1785个字。 也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的 叙事诗。 听读诗歌，理清故事情节。 序言：交代故事发生的时间、地 点、人物和成诗的经过。 开头两句：起兴，引起下文。 一、兰芝自诉(2) 二、遭遣誓别 仲卿求情(3—6) 决心自遣(7、8) 拜别阿母(9、10) 夫妻明誓(11、12) 三、兰芝抗婚 兰芝见母(13) 兰芝拒婚(14—19) 阿兄逼嫁(20—22) { { 四、双双殉情 { 准备嫁妆(23—24) 生人死别(25—27) 仲卿别母(28—30) 两人殉情(31—32) 五、鸳鸯和鸣，告诫后人(33) 人物形象 刘兰芝 焦仲卿 温柔善良勤劳,才貌双全,坚强、果断、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动;知书达理,有教养,忠贞不渝。 忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。 课堂讨论： 1、刘兰芝如此优秀,为什么焦母仍然要将她遣归？ 2、谁该为焦刘二人的死负责？ 这首诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制、封建礼教的迫害为矛盾冲突的线索，也即按照刘焦二人的别离、抗婚、殉情的婚姻悲剧发展线索来叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝地爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被压迫者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 诗歌主题： 是指由两个近义词或反义词作为语素构成的复合双声词 ，其中一个语素表示意义，另一个语素只起陪衬作用。 本课偏义复词有： 公姥 作息 父母 父兄 牛马 一、偏义复词 1、儿已薄禄相，幸复得此妇。 2、王侯将相，宁有种乎？ 3、誓不相隔卿，且暂还家去。 4、枝枝相覆盖，叶叶相交通。 5、朱文子相三君,妾不衣帛,马不食粟。 6、伯乐教其所憎者相千里之马。 二、解释下列句中的“相”字，并注音 三、填空 （1）诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊。” 是民歌常用的　　　　　手法，它在诗歌中的作用是　　　　　　　　　　　　　　。 （2）这首诗突出运用了夸张的手法有两处,一处是在兰芝离开焦家时,着意写她 , 它的作用是 ; 一处是在刘兄逼婚后,着力写 , 这是为了 . (3)诗的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况，富有浪漫主义色彩，这样写表达了 。　　　　 托物起兴 提摄全篇，引起下文，营造氛围 “严妆” 表现其冷静镇定、外柔内刚的性格 太守迎娶的排场 表现其身价，反衬其悲惨命运 人们对幸福 生活的向往，对封建礼教的抗议和嘲弄 本课通假字： 终老不复取：“取” 通 “娶” 蒲苇纫如丝：“纫” 通 “韧” 箱帘六七十：“帘”通“奁” 奄奄黄昏后： “奄”通“晻” 古今异义词： 共事：古：一起生活，今：一起工作 自由：古：自作主张，今：不受约束 可怜：古：可爱， 今：值得怜悯、同情 教训：古：教养， 今：训斥或从错误中得到认识 处分：古：处理， 今：对有错之人作出处罚决定 大家：古：大户人家， 今：我们 成婚：古：订好婚姻， 今：结婚 交通：古：互相交叉重叠， 今：运输事业的总称