《第一章第一节练习显微镜》教案.doc

PAGE PAGE 2 课 题 第一章 细胞是生命活动的基本单位 主 备 人 袁文凤 备课时间 周星期 第 课时 备课组长签名 考研组长签名 教学内容 第一节 练习使用显微镜 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 正确说明显微镜的结构与功能 过程与方法 能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； 情感态度价值观 认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 教学重点 显微镜的使用方法。 教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象 教 学 过 程 课前准备 教师：准备显微镜，玻片；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，；　 　学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 　一、导入新课　　? ? 指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 　　 导入新课（展示图片）? 让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。 二、 出示教学目标： 1、了解显微镜的结构。 2、掌握显微镜的使用步骤及其注意事项。 三、自学自测： 阅读教材思考:1.显微镜的结构是怎样的？各有何作用？ 2.显微镜的正确操作步骤是什么？ 四、学生实验，（教师先示范，再学生分组实验教师指导） 　　认识材料和用具? （引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。） 　1、　取镜和安放?：（ 右手握，左手托；略偏左，安目镜。取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。） 　　显微镜的构造? 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。　　介绍三种观察标本： 　　（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。 2、对光?（指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序 　　（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。 3、观察? 　　（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 　　（2）镜筒先下降，直到接近标本。 　　（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 　　强调: 　　⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。 　　⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 　　⑶镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。 ⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。 4、收镜放箱 五、合作讨论,教师归纳. 　　⑴几个同学围看一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？ 　　⑵写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是＿＿＿＿字。 　　⑶不透明纸上的数字为何看不清？ 　　⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ (5)．如果物像偏左，你应将标本向______移，才能使物像居中。 学生总结: 显微镜的成像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 ④放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小， 个数越多。 六、当堂达标（教材P40“课后练习”） 教 学 反 思