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《幼儿心理学经典案例分析题及解析》 【案例一】一个 14 个月大的孩子被成人抱着是，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ ta、ta （音）。成人先给他拿出奶糕粉，他有摇头又摆手，说： ”xi 、xi “。成人于是给他拿糖罐， 问：”是这个吗？“他用力喊： ”xi 、xi “。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。 分析案例中的现象回答如下问题： （1） 此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？ （2 ） 老师和家长在教育过程中应注意什么？ 【答案】案例中的儿童言语发展处于单词句阶段， 特点是表达不够清晰明确， 语音不够清晰。 必须辅以表情和动作。教师和家长不能笑话儿童，应教孩子正确的发音和完整的语句。 【案例二】幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象教具，以帮助幼儿理解教学内容； 在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来” ，总是用手做出“扔”的样子。孩子们 也会学着老师的样子做出相应的动作， 脸上会露出会意的笑容。 分析案例中现象回答如下问 题： （1）此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？ （3 ） 根据该特点，教师应如何有针对性地教学？ 【答案】幼儿思维以具体形象思维为主要特点。 教师应大量使用直观教具和丰富的体态语言 组织教学活动，以帮助儿童理解教学内容。 【案例三】 3 岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了， 一有机会便要采取独立的行为，比如：儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动 手偏用手去摸； 不知什么叫危险，什么叫不行，如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就 会表现出情绪烦躁或反抗。 这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理特点是什么？正确的做法是 什么？ 【答案】案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期； 其主要的心理特点是（ 1）容易产生强烈的情绪表现； （2 ）出现对成人的反抗行为或各种不 符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。 正确做法： 成人不能够对儿童预先限制或强行制止。注意教育技巧，防止形成对立。否则儿 童就会表现出情绪烦躁或反抗， 容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、 依赖、 无独立愿 望的人格。在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学会正确的做法。 【幼儿心理学资料 】 学前儿童心里发展是有阶段性的，这里涉及几个重要概念，即关键期、转折期、危机期、最 近发展区等。 1. 关键期（敏感期、最佳期） 儿童心理发展过程中某种特征的形成， 或者某种能力的发展， 在某一个时期容易出现， 过了 这个时期，就难以产生。这个容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。 例如，有人认为 0~2 岁时亲子依恋关键期； 6 个月是婴儿学习咀嚼的关键期； 8 个月是分别 1 大小、多少的关键期； 1~3 岁是口语学习关键期；三岁是计算能力发展的关键期； 3~5 岁是 音乐才能发展的关键期； 0~4 岁是形象视觉发展的关键期； 4~5 岁是学习书面语言的关键期； 5 岁左右是掌握数概念的关键期； 3~8 岁是学习外国语言的关键期； 10 岁以前是动作技能掌 握的关键年龄 错过某个时期，儿童在某一方面发展的效果就会查些。 2. 转折期与危机期 在儿童心理发展的两个阶段之间， 有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况， 称为儿童 心理发展的转折期。 儿童在心理发展的转折期， 往往容易产生强烈的情绪表现， 也可能出现儿童和成人关系的突 然