新人教版五年级数学上册《第二单元位置第1课时 确定位置（1）》课件.pptVIP

周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3列，第4行。 王艳在第几列，第几行？ 王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 3 4 4 3 王艳同学和赵雪同学的位置都是用 3、4表示的，它们有什么不同吗？ 如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。 三、巩固深化 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 用数对（3，2）表示。 1. 教材P21 练习五 三、巩固深化 1. （2,3） （4,3） （2,1） （4,1） 三 七 （1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 （2）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 麦冬在（4，5）的位置。 当归在（3，3）的位置。 五味子在（10,6）的位置。 2. 四、课堂小结 用数对表示 竖排叫列；横排叫行 （a，b）左列右行，中间用“，”隔开 （2,3） 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 * * R·五年级上册 第1课时 确定位置（1） 位置 【学习目标】 1.明确列与行的意义，理解数对的意义，会用数对表示具体情境中物体的位置，掌握书写方法。 2.通过对数对的学习，使学生体会到数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强应用意识。 一、引入新课 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 你知道如何描述同学的位置吗？ 想一想 二、自主探究 竖排叫做列。 横排叫做行。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第3列 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行…… 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 是第2列、第3行的同学。 张亮同学，你有什么问题？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。 （2，3） 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 两个数之间用逗号隔开 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 归纳小结 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 * *