人教部编版八年级上册道德和法治第三课第2课时 遵守规则 .ppt

第2课时 遵守规则 第三课 社会生活离不开规则 1.知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 2.能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 3.情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 目标导航 遵守社会规则需要他律和自律。他律指监督、提醒、奖惩等____________。自律就是严于律己，不断____________，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 遵守规则应当如何去做？ 外在约束 课前预习 自我反省 遵守社会规则，需要我们发自内心地______规则，将规则作为自己行动的______。无论何时何地，我们都应该将规则___________、___________。 敬畏 准绳 内化于心 外化于行 运用你的经验 教材26页 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 社会生活需要规则，自由与规则不可分，人人都应该自觉遵守规则。 说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 自由与规则不可分 探究与分享 教材27页 社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。男士打电话的自由损害了其他公民的合法的自由和权利，所以他应该结束通话或换个地方小声打电话。 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 探究与分享 教材27页 这两位乘客损害了国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，所以他们不是在行使自由和权利。 为什么这两位乘客看似在行使权力，最后却受到处罚？ 自由与规则的关系 社会规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 自觉遵守规则 探究与分享 教材28页 “梨虽无主，我心有主”说明遵守社会规则不仅需要他律，还需要自律。 你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。 你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 探究与分享 教材29页 闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 你怎么看待以上观点？ 如何遵守社会规则呢？ 遵守社会规则需要他律和自律。 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。 维护与改进规则 探究与分享 教材29页 生活中还有哪些类似的行为？ 为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。 随地吐痰和在喷泉池里洗手是不对的，我会请工作人员批评教育他们。 我会告诉吐痰的人，可以把痰吐到纸巾上，然后扔进垃圾桶。 探究与分享 教材31页 随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的儿童，享受半价客票优惠。