林海 课时教案教学设计.docVIP

林海 课时教案教学设计 　　 　　教材分析：这篇讲读课文是著名作家老舍写的讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想表达了对大兴安岭的真情实感 　　 　　教学要求： 　　 　　1、了解大兴安岭的景物特点受到热爱祖国山河的思想教育 　　 　　2、培养学生边读边展开想象的能力使课文描写的景物在脑海中浮现 　　 　　3、学习作者细致的观察和描写景物中表达思想感情的方法 　　 　　4、有感情的朗读课文 　　 　　教学时间：2课时 　　 　　教具准备：投影、录音机、录象机 　　 　　第一课时 　　 　　教学内容：讲读课文围绕着作者对兴安岭的感受：亲切、舒服来理解课文内容体会“大兴安岭”含有兴国安邦的意思 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入新课： 　　 　　昨天预习时我们初步给这篇课文划出了段落今天我们来学习课文的具体内容 　　 　　二、听录音（配乐课文录音）思考： 　　 　　1、作者欣赏了大兴安岭的景观后总的感受 　　 　　（总的感受是亲切、舒服） 　　 　　2、作者在课文中几次提到了“亲切舒服”每一次都是在什么情况下感受到的 　　 　　（三次）通过学习课文来加深理解 　　 　　三、学习第一段： 　　 　　1、指读思考“我走进原始森林有什么感受 　　 　　（亲切、舒服） 　　 　　2、这一次的感受是在什么情况下产生的 　　 　　3、在没进原始森林前作者对大兴安岭感觉如何 　　 　　四、学习第二段： 　　 　　1、通过预习我们了解到作者是抓住了大兴安岭的些景物来具体介绍的（岭、林、花） 　　 　　2、自读第一部分“岭”思考： 　　 　　作者拿兴安岭的岭与里的岭相比大兴安岭的岭有些特点 　　 　　3、讨论交流： 　　 　　秦岭：云横秦岭孤峰突起、盛气凌人 　　 　　大兴安岭：多：看几个钟头看不完看不厌（为什么） 　　 　　温柔：山势平缓、线条柔和、长满木材 　　 　　4、小结（略） 　　 　　5、大兴安岭的出名关键在于“林”它的林有什么特点 　　 　　6、齐读第二段思考：大兴安岭的林有些特点 　　 　　7、讨论交流： 　　 　　（“目之所及”意思（眼睛所能看到的地方）） 　　 　　大兴安岭“林”的特点： 　　 　　数量多：那里都是绿的、林海 　　 　　种类多：多少种绿颜色呀 　　 　　作者重点介绍了两种树木——落叶松和白桦 　　 　　8、放录象认识两种树木及美景 　　 　　在这里作者着重突出了落叶松的个特点（多） 　　 　　从里可以看出来 　　 　　（看海边上不是还泛着白色的浪花） 　　 　　泛着：漂浮着白色的浪花指什么 　　 　　白桦树的特点 　　 　　9、自读第三部分思考“花”有些特点 　　 　　10、讨论交流： 　　 　　特点：多爱花却叫不出名来 　　 　　种类多 　　 　　11、小结： 　　 　　花的存在不仅为兴安岭增添了色彩还创造了财富 　　 　　12、当你看到这数不尽的青松白桦你会想到什么作者是想的 　　 　　A、齐读第四部分 　　 　　B、作者的感想 　　 　　（它的美丽与建设结为一体美的并不空洞） 　　 　　C、为什么说大兴安岭美的并不空洞 　　 　　（大兴安岭为祖国建设提供了大量的优质木材应用到现实生活中可见它的美不仅可供人们观赏还可使用为社会主义建设做出了巨大的贡献） 　　 　　D、小结：所以当作者看到它的美想到它的贡献对它产生由衷的喜爱心里又一次感到亲切舒服 　　 　　五、走出原始森林进入林场作者的感触又是怎样的 　　 　　1、指读该段想：有什么感受“兴国安邦”的含义 　　 　　2、及至看到林场感受如何 　　 　　（“及至”：等到、直到） 　　 　　3、为什么亲切之感加深 　　 　　（人们在伐木取材的同时不忘植树造林使得人与山的关系密切：生活与生产与兴安岭息息相关） 　　 　　4、看到这一切作者心里又一次感到亲切舒服 　　 　　5、“兴国安邦”的含义（使国家兴盛安定） 　　 　　6、谁能说说兴安岭所含的“兴国安邦”的意义 　　 　　六、小结： 　　 　　通过学习我们真正了解了大兴安岭的美不仅在于外在的美更主要的是它能将自己的美应用到实处为社会主义建设服务它也无愧它的名字——兴安岭也应验了给人的感觉亲切舒服 　　 　　七、作业： 　　 　　1、有感情地朗读课文 　　 　　2、抄写生字词 　　 　　3、“云横秦岭”是怎样的一种景象大兴安岭的“岭”与秦岭有什么不同试着画一幅简笔画 　　 　　八、板书设计： 　　 　　走进原始森林 　　 　　岭：（多、温柔） 　　 　　2、林海（亲切舒服）林：（多、种类多） 　　 　　花：（多、种类多） 　　 　　美的并不空洞（兴国安邦）