三年级下册数学教案-2.2乘法. 两位数乘两位数（进位） ▎冀教版（2014秋）.docxVIP

第二课时:两位数乘两位数(进位)的乘法 教学内容：教材第40页例题及“兔博士网站”和41页的练一练的第1、2、3题及“知识窗”。 学习目标： 1、我能掌握两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法。 2、我能正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 教学重点：理解两位数乘两位数（进位）乘法的笔算过程。 教学难点: 明白两位数乘两位数进位的关键性。 教学过程： 揭题示标 1、谈话导入 水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！ （教师谈话引入，学生感受水资源的重要。） 师：本节课我们在水资源的感受中继续探讨两位数乘两位数的笔算。 师：伸出你的小手指，跟着老师一起板书今天的课题。 2、板书课题 3、学习目标 师：本节课我们的目标是什么呢？（出示目标，生齐读。） （1）我能掌握两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法。 （2）我能正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 二、学习指导： 小老师来了： 认真看课本40页的内容，把空白部分补充完整，思考下面问题。 1、以下两种方法中每个算式各表示什么？ （1）12×31=372（千克）　　12×30=360（千克）　 　372＋360＝732（千克）　　　　　　　　　　　　（2）31＋30＝61（天）　 12×61=732（千克） 2、在竖式 12×61中“7”是怎样算出来的？ (独学---交流---讨论---汇报) （预设时间：5分钟） 三、自研共探 1、自主学习 生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。 2、交流合作（小对子交流） 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。 3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体） 小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。 4、汇报展示 以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。 5、知识小结 汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。 先用第一个因数乘第二个因数个位上的数字，所得结果的末位与个位对齐，再用第一个因数乘第二个因数十位上的数字，所得结果的末位要与十位对齐，哪一位相乘满几十就向前一位进几，最后把两次结果加起来。 师：同学们刚才自学的很好，下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗？ 四、学情展示 展示主题： 1、先计算，再验算。58×23 69×51 57×922、练一练的第1题。 3、练一练的第3题 要求： 独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。 组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。 汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。 操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。 （第1题：要让学生明确半年有6个月，一年有12个月。第3题：引导学生明确数量关系:单价X数量=总价） 五、归纳总结： 1、这节课学到哪些知识？（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识。） 2、你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导） 六、巩固提升： 师：让我们用学习的新知识来做作业吧！ 先计算，再验算。 59X24= 38X43= 48X93= 2、小明骑自行车训练，每天走75千米，一个月（31天）要骑多少千米？ 课外研究：第41页的知识窗。