二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋）(19).docVIP

《分物游戏》教学设计 解放路小学 邵姣姣 教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第七单元分一分与除法 教学目标： 1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 2、能用图示（连一连、圈一圈、画一画）的方法或语言表述平均分的过程与结果，并解决一些与平均分有关的简单问题。 3、感受生活中的平均分现象，经历与同学进行讨论、交流的过程 教学重点：理解“平均分”的意义义，感受平均分的过程。 教学难点：初步体会把物体平均分的过程与策略的多样性。 课前准备：小棒、课件、教具图片 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 创设情境，感知平均分，谈话导入。 小熊今天过生日啦！他请了很多好朋友一起来庆祝，大家来看看小熊都请了哪些朋友呢？（小猴，兔子，小狗）热情的小熊准备了很多好吃的来招待他的朋友，可是小熊不知道该怎么分了，你能帮帮他吗？ 二、动手操作、探究新知 （一）、分桃子（体会随意分和分得一样多，初步理解平均分的意义）。 师：先来帮猴分一分吧，请仔细看图（出示学具：两只猴子和四个桃子。）把4个桃子分给2只小猴，可以怎么分呢，请同学上黑板演示。 预设结果：(1?3) ( 2 2) 师：你觉得哪种分法更能令小猴满意？（第2种）为什么？（学生说说自己的看法，只要表达清晰都应给予肯定） 师：同学们的说法都正确。在数学王国里像这样，每份分得同样多叫做平均分（板书：平均分） （二）我们再来帮小兔分一分萝卜吧 1、图中有哪些数学信息？（生：有12根萝卜，3只兔子。） 2、现在请大家公平地把12根萝卜分给3只小兔，请你用小棒代替萝卜摆一摆。(整理纪律，确定每人听要求) *分的要求：把你分的过程摆出来，让老师一眼就能看出你每次给每只小兔分了几根萝卜？分了几次分完？结果每只小兔分到几根？ 3、学生活动。 4、汇报交流。 师：谁愿意上分享一下你的分法。 生1：每次分一根，分了4次。 师：谁和他一样请举手，还有不同的方法吗？ 生2：………… 生3：我一次就分好了，每只小兔分了4根。 师：你是怎么想的？ 生：用乘法口诀想的。 师小结评语：?虽然同学们有的是一根一根地分，4次分完；有的是两根两根分，2次分完；有的是4根4根分的，一次分完，但结果每只小兔都分到了一样多的4根萝卜。同学们都很公平，小兔们很满意 。 （三）分骨头（记录平均分的过程） 1、 该帮我们的小狗分骨头了，齐读：把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗能分到多少根? 师：你从题里知道了哪些信息？ 师：什么叫平均分给3只小狗？（生：就是每个只小狗分得同样多） 师：看来，平均分这个词特别关键，怎么分呢？这次我们不用小棒了，看要求。 2、每个人用自己喜欢的方法分，分时记住自己每次分几根，分了几次分完，结果每人分到几根。你听明白了吗？ 3、学生活动后汇报交流。教师适时给予肯定和点评。 4、师：哇，这么多小朋友都想分享自己的方法。老师很愿意把你们的想法都分享在黑板上，但我也特别想把XXXX摆的方法保留下来，怎么办？（画下来），行吗？我们来试试。（教师画找学生说一说） 师：这个画的过程和分的过程一样吗？（一样）。看来你们这个方法真管用。那请你们拿起彩笔，在草稿本上把你刚才分骨头的过程记录在上面。 5、投影展示2个作品。展示时要求学生生说清每次分几根，分几次分完，结果。 6、老师这里有淘气的画法，你能看明白吗？他是怎么分的，分了几次？ 师：我们来看看他到底是怎么分的。有三只小狗，每只一根，第一次就使用3根骨头，第二次又用三根，……一共分了5次分完，结果每只小狗分到5根骨头。你们看，这种分法其实和我们第一种方法分法相同，都是一根一根的分，都分了5次，只是记录的方法不同。 小结：刚我们用平均分的方法帮小猴、小兔、小狗分了好吃的，虽然每次分的数量和分的次数都不同，但结果都让小动物们满意，因为分到的好吃的数量都是一样多。 三、巩固练习 那你能用学到的方法来解决生活中的问题吗？（能） 那欢迎来到第一关。 1、分花、分铅笔，选择喜欢的平均分方法解决实际问题。 看图读题，理解题意。 师：用你喜欢的方法做一做吧。可以摆学具，可以圈一圈，连一连，画一画。 2投影展示学生作业，并让学生说一说你是怎么想的？ 课堂小结： 分了这么多东西，这节课你学到了什么呢？ 生：平均分 那从平均分的过程中你学到了什么？ 学生各自说说自己这节课学习的收获 师小结：分的次数不同，结果相同就是平均分。其实生活中有很多平均分，请你回家找找身边的平均分。