三年级上册语文教案 -21大自然的声音第二课时 人教部编版.docVIP

大自然的声音? 第二课时? 【课时目标】? 朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。? 了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 ?了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教具准备】? 多媒体课件?? 【教学过程】? 一、创设情境，复习引入。? 1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是——大自然的声音。(学生齐读课题)?? 2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。（课件出示词语2）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）? 美妙??合奏??轻柔??感受??激动??乐器??雄伟??汇聚?? 充满???汹涌澎湃??波澜壮阔??呢喃细语??? 滴滴答答??叮叮咚咚??叽叽喳喳??哗啦啦??唧哩哩?? （1）指名领读，开火车读，齐读。? （2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。? （3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。? 3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然有哪些美妙的声音呢??学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。? 二、探究交流，品读感悟。? 1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）（出示课件3）? 2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。（相机板书：风，水，动物）? （一）关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙)? 1.那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。?不一样的树叶，有不一样的声音。不一样的季节，有不一样的音乐。……（教师范读相关句子，让学生体会微风和狂风带给人不同感受的对比。）（课件出示4）? 2.（课件出示6）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。? （1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。边指导边有感情朗读。）????? （2）指名2～3人有感情地朗读。? （3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。????? （4）教师评议，引读小结：? 正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”（板书：风??手风琴）? 3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？? （课件出示8）?正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。? ?当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。? 不一样的树叶——有不一样的声音。??不一样的季节——有不一样的音乐。?? 学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。????? （2）师生合作读。指名朗读。? （3）教师评议，引读小结：? ????正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。? 4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。（学生配乐朗读）? （二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)? 1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。（自由读课文第三自然段。）指名回答。? 2.教师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水?打击乐）（课件出示9）? （1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示10）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（指名多人朗读，师生评议，相机指导。）????? ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声