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《分物游戏》教学设计
教学内容:课本第 58 页、59 页。
教学目标
知识与技能
(1)经历把小数目物体进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。
(2)利用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
过程与方法
通过“摆一摆”“分一分”的活动,培养学生发现问题,思考问题、解决问题的能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
在数学活动中,初步培养学生学习数学的兴趣,经历小组讨论与交流,培养学生与他人合作的精神。
教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。
教学难点:发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备:课件、小棒
教学过程
一、情境引入 新课教学
师:过年了,森林里来了一群可爱的小动物,大家看看都有哪些小动物?(出示图片:小猴子、小兔子、小狗),你们知道他们都喜爱吃什么吗?对,森林国王为它们准备了丰盛的食物,有桃子、萝卜还有骨头,聚会开始了,可是这些美味的食物该怎么分呢?国王很着急,大家能帮它分一分吗?
好, 我们今天共同来做《分物游戏》,大家有信心吗?
二、动手操作,探究新知
活动一、分桃子(感知“分”的含义,初步体会“平均分”)
1.(出示课件)你从图中都知道了哪些信息?
2.我们要把这些桃子分给两只猴子,大家想一想,你想给他们分几个?
3.观察我们给小猴子分桃子的情况,同学们看一看,(老师将同学们的分法展示出来,同学们看一看这两只猴子为什么不开心呢?)像这样每只小猴子都分到2个桃子,也就是每份一样多。(板书:每份一样多)两只小猴子非常开心,因为他们分到了一样多的桃子,同时也很感谢你们分得很公平。
活动二、分萝卜(进一步体会平均分的意义)
1.你看到了哪些信息?你也能为小兔子分一分吗?(要求:“分得一样多”。可以用3个圆片代替小兔子,用小棒代替胡萝卜来分。)
2.学生动手操作。
3.请同学展示分的过程。
4.小结:刚才同学们将胡萝卜分给了小兔子,老师将你们的分法展示出来,你们有什么发现?(虽然分的方法都不一样,但每只兔子都分到了一样多的胡萝卜)
总结:像这样正好分完,又分的一样多,在数学上我们把这种分法叫“平均分”。
5.学生说一说什么是平均分。你们能用自己的话说一说什么是平均分吗?
1.15 根骨头平均分给3只小狗,每只狗分到几根骨头呢?
生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。
师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式把你分的过程完整的表示出来吗?怎么表示小狗呢?怎么表示骨头呢? 学生动手画。
2.每只小狗分到了几根骨头呢?请你讲一讲。
小结:小动物都分到了自己喜欢吃的食物,它们真开心啊。在这个过程中我
们也学会了什么是“平均分”。
三、巩固练习
P59
独立完成,指名回答。
独立完成,同桌交流,汇报。
4.独立完成,集体订正。
小组交流,教师巡视,集体汇报。
板书
分物游戏
2 分得同样多
4 平均分
2 分的一样多
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