二年级上册数学教案 - 第三单元表内乘法 _ 苏教版(2014秋).docVIP

小纪中心小学集体备课纸 主备姓名 徐幼平 课时总数 11 教学内容 认识乘法 课 型 新授 教学目标 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点 初步理解乘法的意义。 教学难点 初步体会乘法和加法的联系和区别。 教学准备 学具 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 个人调整 导入新课 新授 三、完成“想想做做”1～5 四、总结 这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ 2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 （2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3、教学例2 （1）出示例2图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ 4、教学“试一试” 1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 1、完成“想想做做”1 2、完成“想一想做做”2 学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？ 3、完成“想想做做”3 4、完成“想想做做”4 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 5、完成“想想做做”5 独立完成，集体交流。 今天我们学了什么？ 读课题。 说一说，列算式。 求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 先说一说，在填写，完成“试一试”。 求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 完成“想想做做”1—5。 板书设计 认识乘法 2+2+2=6 2个3相加 3+3+3+3=12 4个3相加 2+2+2+2=8 4个2相加 2 × 4 = 8 乘数 乘号 乘数 积 教后反思 小纪中心小学集体备课纸 主备姓名 徐幼平 课时总数 12 教学内容 练习四 课 型 练习 教学目标 让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。 让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。 让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。 教学重点 加深对乘法的意义理解。 教学难点 把加法算式改写成乘法算式。 教学准备 投影、小棒。 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 个人调整 一、复习 二．完成练习 三、总结 一、知识回顾 （1）看图先填空，再写加法和乘法算式。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 一共有（