三年级上册语文教案- 21大自然的声音第二课时 人教部编版.docVIP

21、大自然的声音 (第二课时)? 【教学目标】 引导学生通过朗读认识并感受大自然中美妙的声音,想象课文中描述过的声音,体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。? 【教学重点】 引导学生通过朗读，认识并感受大自然中美妙的声音，通过想象感受大自然的美。? 【教学难点】 体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。? 教学过程：? ??一、创设情境，初感“美妙”?? 1、音频导入。师播放大自然中的声音，导入新课。? 2、齐读课题。21、《大自然的声音》? 二、复习字词,回顾课文。? 1、复习字词。（演奏、美妙、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、激动、乐器、雨滴、敲打、激动、温柔、雄壮）? 2、快速、自由地朗读课文。? 师：谁来说说课文描绘了大自然中哪几种美妙的声音？??? 三、细读课文，感悟体会。? ??（一）关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）? 1、师范读风的声音的相关句子。师：这句话向我们介绍了哪两种风？? （1）同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？? （2）还有谁来试试？再轻一点？全班来试试（动作）。? （3）你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，他们好像在呢喃细语呢。? 理解词语：呢喃细语；多音字：呢? （4）?指导朗读微风部分。指名读，齐读。? 2、指导朗读狂风部分。? （1）同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？? （2）学生模仿“呜呜呜呜”的声音。（动作）? （3）指导朗读狂风。指名读，齐读。女生读“微风”，男生读“狂风”。?3、教师引读，学生接读：? 师：所以说，风是--大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。?当他翻动树叶，树叶便像歌手一样----唱出各种不同的歌曲。? 师生合作：? ????不一样的树叶--有不一样的声音；?????不一样的季节--有不一样的音乐。? 小结：风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。? （二）关于水的声音（直观感知，美读悟趣）? ??过渡：同学们，风是大自然的音乐家，那么，接下来我们看看水是怎么演奏的？? 1、听水滴的声音。齐读相关句子。? 2、拟声词。描写事物声音的词，叫“拟声词”。? 3、拟人句。出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”运用了什么修辞手法？谁来说一个句子？?师：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢。? 4、出示相关图片。师引读，师生合作朗读。? 出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山间小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。? ??师：你们读得真有感情，从你们的朗读中，我感受到了水从温柔到汹涌澎湃的过程。小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！??? 关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）? 同学们，快来看啊，大自然的动物歌手们也来了。? 师：你们看，他们来了~小组合作完成白板的问题。 ①动物是大自然的歌手。? ②走在公园里，---------?；? ③坐在一棵树下，------------；? ④在水塘边散步，-------------。? 2、拓展：还有哪些小动物会在哪里唱着怎样的歌呢？? 在_________，听听________________。?在_________，听听________________。? 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“??---------?，-------------！”? 除了会说：我很快乐之外，还会说什么呢？? 四、总结全文? 同学们，今天我们学习了大自然的声音，在大自然中我们听到的风的声音，水的声音，还有动物的声音。这些大自然里的声音可真是美妙呀！ ?五、拓展延伸? 1、大自然真美呀，我们不仅可以看到大自然的多姿多彩，又可以听到大自然声音的美妙，而我们同样也是大自然中的一员，作为大自然的一员，我们应该怎样保护我们的大自然呢？生自由说。? 2、大自然的声音真是太美妙了。老师有一首小诗歌送给大家，我们一起在音乐中感受大自然声音的美妙吧！??? 六、回归全文，积累语言。? 大自然就在我们身边，请你们利用课余时间，走进大自然，走进公园里，去倾听一下大自然的声音，感受它的美妙，或许你还会有新的发现。?请把你的发现和感受写下来。好吗？? 【板书设计】? ?大自然的声音??????????? ?风声????????呢喃细语????激动? ???水声?????滴滴答答?????????????美妙? 叮叮咚咚? ??动物声???????叽叽喳喳???唧哩哩