二年级上册数学教案 - 复习用“表内乘法、表内除法”求积、求商，以及相关实际问题 苏教版(2014秋).docVIP

教学课题 复习用“表内乘法、表内除法”求积、求商，以及相关实际问题 课型 复习课 本课题教时数： 1本教时为第 1教时 备课日期 12月24日 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，使学生能正确、熟练地计算表内乘、除法，知道连乘、连除、乘除混合的运算顺序并正确地进行计算。 2、数学思考：在分析问题和解决问题的过程中，学会分析，学会思考，发展思维能力，并逐步学会触类旁通的思考。 3、解决问题：在具体的问题解决中学会思考，丰富感知，并积累对应的数学活动经验。 4、情感与态度：进一步学会与同学合作交流，体验获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，培养对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 教学重点、难点： 重点：进一步熟练地口算表内乘、除法及连乘、连除、乘除混合的式题。 难点：灵活的运用知识，灵活分析，科学地运用方法解决问题。 教学方法与手段：谈话法 练习法 课件演示 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 个性凸现 一、创设情境，激活思维，呈现目标 同学们，这学期我们一直在和乘、除法交朋友，今天我们就来整理和复习乘除法的有关知识。 二、例题启引，系统整理，沟通练习 （一）复习口算 （1）出示16道口算题（练习纸上第1题） 8×7= 3×6= 45÷9= 6×3 9×5= 7×8= 56÷7= 18÷6= 56÷8= 18÷3= 5×9= 45÷5= （2）提问：仔细观察这16道口算，请你根据口诀来分成三组。 看看这三组分别用了哪一句乘法口诀？ 小结：我们根据一句乘法口诀不仅能说出两道乘法算式，还能说出两道除法算式。 （二）复习乘、除法 （1）复习乘法（出示苹果图） 师：看图，你能说出两道乘法算式和两道除法算式吗？ 指着两道乘法算式问：你能说说这两道乘法算式表示什么意思吗？ 要求一共有多少个苹果，除了用乘法计算，还可以用什么方法解决？ 师：乘法和加法比较，你有什么想说的吗？ 4个3相加的和可以用3×4或4×3表示，还有哪个加法算式也可以用这两道乘法算式表示？ 师：求相同加数的和的时候，用乘法就非常简便。 （2）复习除法 师：刚才我们根据这幅图还写出了两道除法算式。 这两个算式都表示什么意思，谁能结合情境图来说一说。 总结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便；表示平均分的结果应该用除法计算。这是我们学过的表内乘法和表内除法的含义，并求出了积和商。（板书：表内乘法、表内除法”求积、求商） (3)列式计算 师：刚刚复习了乘除法，现在老师出几道题考考你们，仔细读题，独立完成。（练习纸上第2题） 在列式时，先要读懂题，然后认真思考再动笔，写完后还要检查一遍，这些都是学习的好习惯。 （三）复习连乘、连除和乘除混合 师：老师这还有三组题，想请小朋友来帮忙做一做，你们愿意吗？（练习纸上第3题） 仔细观察这三组题目中上下两题，你发现了什么？ 师：小朋友的眼睛真厉害，找到了上下两题中的规律，现在老师想请小朋友把上下两题合为一题，你会吗？ 合并以后就变成了我们学过的连成、连除和乘除混合。这样的两步计算，你会算吗？ 谁能告诉大家，在做连成、连除和乘除混合运算的时候，我们是怎么计算的? 师：小朋友真聪明，老师还想考考大家，愿意接受挑战吗？（练习纸上第4题） (四)解决实际问题 过渡：我们复习了这么多的乘除法知识，就是为了更好的解决生活中的实际问题。 1、出示第一题 提问：题目中告诉我们哪几个已知条件，要我们求什么？ 你怎么来解决这个问题？ 出示第二题 师逐一出示三小题。 三、巧练精讲，夯实双基，学以致用 过渡：看来刚刚的两道实际问题没有难倒我们小朋友，下面我们就运用这节课上的知识来思考一些稍有难度的实际问题，有信心吗？ 教师一一出示五种不同类型的解决问题。 四、全科总结，练在当堂，提升学力 师：今天我们一起复习了哪些知识？（板书补充完整） 提升：老师这还有一道思考题，课后请大家动动脑，练习一下。 五、课堂作业 完成《补充习题》上的相关练习。 （1）学生用2分钟在练习纸上完成。 （2）开火车校对答案，对的自己打√。 （说说用了哪句口诀） 学生把16道口算分成三组。 学生口答乘法口诀。 学生说出算式： 3×4=12 4×3=12 12÷3=4 12÷4=3 学生说题意。 3+3+3+3=12 学生各抒己见。 4+4+4=12 12÷3=4表示一共有12个苹果，每3个一盘，可以分成4盘。 12÷4=3表示一共有12个苹果，平均分成4盘，每盘3个。 学生独立完成，集体校对，注重分析。 学生完成三组题目。然后交流结果。 同桌讨论交流。 学生练习合并题目。 学生说说先算什么，再算什么。 从左往右依次计算。 学生独立完成后交流、校对。 学生说说已知条件，要我们