二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画｜北师大版（2014秋）(1).docxVIP

《有多少张贴画》教学设计 大连瓦房店市复州小学 关丽娜 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第78—79页《有多少张贴画》（6的乘法口诀） 二、教材分析： 本课是北师大版二年级上册“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。 三、学情分析： 学生已经学会了2～5的乘法口诀,对乘法口诀的意义，怎样编乘法口诀都有了初步的了解。随着学生知识的积累，能力的提高，6的乘法口诀要让学生根据已经学过的口诀自己编制。并能应用这些口诀解决一些简单的实际问题。 四、学习目标： 1.知识技能：结合解决问题的具体情境，经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2.数学思想：能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。 3.问题解决：借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 4.情感态度:感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。 五、学习重点： 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。 六、学习难点： 理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀。 七、教具准备： 多媒体ppt课件 八、 学习过程： （一）复习导入 1.出示复习题：口算我最棒。（课件出示口算题） 5×4 2×4 4×4 2×3 5×2 3×8 5×6 2×9 孩子们纷纷举手，自信满满。孩子们分别说出了得数及所用的乘法口诀。 2．情境导入 今天，老师给大家带来了一位小客人，大家看，是谁？（出示小青蛙）对，是小青蛙贴画。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，所以我们要爱护小青蛙。可是小青蛙每次遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们愿意吗？ 瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？学生提问题。（预设：一共有多少只小青蛙？） 板书题目：有多少张贴画 【设计意图】 通过口算题复习导入，加深学过的2-5乘法口诀的记忆。 （二）自主合作、探究新知 1.估一估。 你能看一眼，不用数就知道大概有多少只小青蛙？生估计。 2.说一说，填一填。 （课件出示）为了方便，我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗？ （1）学生独立完成。 请大家打开课本78页，把表格补充完整，看谁填的又对又快。 （2）交流汇报。 学生汇报填的结果，并说出你是怎样很快填出这些数的。 3.编口诀，找关系。 （1）编口诀。（课件出示）1行是几个6？用乘法算式怎样表示呢？你能编出乘法口诀吗？2行有多少个？3行......9行分别有多少个？该怎样写乘法算式，怎样编口诀呢？你们能独立完成吗？请打开课本78页，学生独立写算式并编写6的乘法口诀。 （2）读口诀。 男生读一个算式，女生读这个算式所对应的口诀。 生读算式和口诀。 （3）（课件出示）老师这儿也编好了，请大家帮忙检查。 这就是我们今天学习的6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀） （4）理解意义。 观察这些口诀，哪些是我们已经学过的？这几句新口诀什么意思？生交流。 （5）找关系。 仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差1个6） 【设计意图】引导学生利用已经掌握的编制乘法口诀的经验独立编制6的乘法口诀。在算式的左边给出了由54个点子组成的方阵图。通过三种颜色圈中的点子数对应前三行的算式和口诀，帮助学生理解点子数与乘法算式的关系，从而可按点子数去编制乘法口诀。这里乘法算式的结果和乘法口诀都要求由学生自己填写。 机灵狗的问题设计意图是，让学生探索6的乘法口诀的排列规律，帮助学生巧记6的乘法口诀。 4.找方法，记口诀。 （1）多种形式熟记口诀： 请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀，重点是背诵后面这四句口诀。 a、用自己喜欢的方法自由轻声背一背口诀，看谁背的最快最流利。 b、老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。 （师说上半句，生答下半句） C、同桌两个人互相检查一下。(对口令) d、男女生互查。 e、齐背。 刚才在背的过程中，小青蛙觉得有几句口诀难记？谁有好办法教教它？ 总结：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。 （2）引导学生利用点子图验证6×7的结果。（课件出示） 在计算6×7时，淘气忘了口诀，他