《1 附件1全国义务教育发展基本均衡县市、区申报表》.docVIP

— PAGE 1 — 附件1： 全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表 1 市 县（市、区） 报送时间：　　　　　年　　月　　日 报送单位：　　　　　 （盖章） 山东省人民政府教育督导室制 表I：义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况 　 自然情况 经济情况 普通中小学校数(所) 特殊 教育 学校 数 (所) 小学 教学 点数 (个) 教学班数(个) 在校学生数(人) 教职工数(人) 人口 总数 (万人) 农业 人口 数 (万人) 乡镇 数 (个) 行政 村数 (个) 年 人均 国内 生产 总值 (元) 年 人均 地方 财政 收入 (元) 农民 年人 均纯 收入 (元) 城镇 居民 年人 均可 支配 收入 (元) 小学 一贯 制学 校 初中 完中 小学 初中 小学 初中 小学 初中 合计 其中 专任 教师 数 合计 其中 专任 教师 数 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22 全县 总计 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 注：1.小学中：省直属、市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。 2.一贯制学校中：省直属、市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。 3.初中学校中：省直属、市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。 4.完中学校中：省直属、市直属的有＿＿＿所，企业办学的有＿＿＿所，民办学校有＿＿＿所。 表Ⅱ—1：小学、初中办学基本标准达标情况 生均校舍 建筑面积 生均运动 场地面积 多媒体 设备数量 学生用 计算机台数 专任教师 师机比 生均 图书册数 师生比 中级以上专业技术 职务教师比例 综合 评估 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 小学 达标学校 总数 达标学校 比例（%） 初中 达标学校 总数 达标学校 比例（%） 表Ⅱ—2：小学、初中办学基本标准达标情况（分学校） 学校 名称 生均校舍 建筑面积 运动场地 (m2) 多媒体 设备数量 学生用 计算机台数 专任教师 师机比 生均 图书册数 师生比 中级以上专业技术 职务教师比例 该校综合评估是否 达标 指标值 省级评估标准 指标值 省级评估标准 指标值 省级评估标准 指标值 省级评估标准 指标值 省级评估标准 指标值 省级评估标准 指标值 省级评估标准 指标值 省级评 估标准 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 l13 L14 L15 L16 　 小学1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 小学2 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 小学3 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 … 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 初中1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 初中2 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 初中3 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 … 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 注：小学学校总数＿＿＿所（其中：一贯制学校的小学部有＿＿＿所），初中学校总数＿＿＿所（其中：一贯制学校的初中部＿＿＿所，完中初中部＿＿＿所）。　　 表Ⅲ 县域义务教育校际间均衡情况 　 生均教学及 辅助用房 面积（m2） 生均体育 运动场馆 面积（m2） 生均教学 仪器设备值 （元） 每百名学生 拥有计算机 台数 生均 图书册数 师生比 生均高于 规定学历 教师数 生均中级及 以上专业 技术职务 教师数 综合 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 小学 全县平均值 　 　 　 　 　 　 　 　 － 差异系数 　 　 　 　 　 　 　 　 　 初中 全县平均值 　 　 　 　 　 　 　 　 － 差异系数 　 　 　 　 　 　 　 　 　 表Ⅳ—1 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 一级指标 二级指标 分值 评估要点和计分办法 评估方式 A1 入学机会 （20分） B1.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系 5 C1.县级政府制定出台相关文件，将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，明确相关部门职责，制定具体措施并认真落实，计2分；措施不落实，计1分；否则，计0分。 C2.县级政府对进城务工人员随迁子女就学所需经费予以保障，在