粤教版 信息技术 必修 3.1.1常见文本类型教案设计.docx

3.1.1常见文本类型 一．教学目标 1.学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”； 2.掌握文本加工的评价要素，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。 二．学情分析 学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。 三．教学重难点 重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。 难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。 四．教学过程 活动1【导入】作品展示 随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，如信函、论文、报告、通知、书籍、杂志、报纸等，从而更加快捷有效地表达自己的意图。使用文字处理软件对文本信息进行加工表达，已经成为现代人必备的基本技能。21教育网 活动2【活动】交流 师：同学们回忆下，在初中的时候，我们学习过哪种文本加工软件？（也就是说你曾用过那种文本加工软件） 生：观看教师广播教学“交流”内容，并回答：word 师：好，那么，你曾用过该软件加工过什么？归纳一下使用该文本加工软件对文本信息加工有哪些特点？ 通过学生的回忆，教师的作品欣赏，总结归纳各种文本类型的特点，营造出相互学习的氛围。生：以小组为单位进行交流，完成表3-1和表3-2的填写。 活动3【讲授】自主学习 师：请大家仔细观察这份加工好的文本信息“现代生活中的交流方式”，组内讨论一下，它带来的信息有哪些？ 生：观察加工好的文本信息，就“它带来的信息有哪些”进行组内讨论，将讨论结果记下来。 通过各组汇报本组讨论的结果并汇总，教师归纳： 现代生活中的交流方式------内容主题 正规、严肃-------------应用场合 纯文字、版面格式------表现形式 Word-------------使用的文本加工工具 版面用到的技术-----加工方法 引出本节课的重点： 信息加工前需要明白哪些问题？ 活动4【练习】尝试信息加工 练一练：分组进行 1.设置艺术节邀请函 2.设置运动会的通知 3.设置运动会宣传标语 4.十年后的你事业有成，为自己设计个名片 体会不同格式的表现效果，（参照学生学素材资料文件夹） 活动5【测试】回顾与交流 请同学们说一说，谈一谈不同格式带来什么样表达效果 活动6【活动】小结 本节课主要学习了信息加工前从哪些方面进行任务需求分析，如何确定任务完成的最佳方法。 其次，我们在实际操作中认真体会了需求分析的必要性，从而加深对任务需求分析的理解，以便今后更好地为信息加工服务。 教师对研讨过程进行总结和提炼，引导学生形成概括性的理解：我们看问题的角度不同，就会得到不同的结论。而我们自己也应该多从不同角度分析考虑问题。学生制作过程中教师要不断总结方法，提醒学生，拓宽学生思路。