教科版九年级物理教案设计：1.1分子动理论的初步知识.docx

分子动理论的初步知识（教学设计） ?(一)教学目标 ????1.知道分子动理论的初步知识 ????2.通过分子动理论的教学，渗透物理学的研究方法，培养学生的观察能力、思维想像能力，同时引导学生辩证地 看待问题。 (二)教学重点 ????1.分子动理论的三个要点。包括分子的定义、分子的运动、分子间的作用力。 (三)教学难点 ????1.对分子间作用力的理解 (四)教学用具 ????烧杯、红墨水、滴管、玻璃片、弹簧秤、清水、香水、多媒体课件。 (五)教学过程 ????1．引入新课 ????同学们，我们以前学习了机械能，知道了动能和势能可以相互转化，大家看我手中皮球，它具有机械能吗?(答： 具有)观察皮球下落后的运动情况 ????2.全章导言 ????皮球最终停在了地面上，它的机械能到哪里去了呢?我们带着这个问题开始新的一章的学习。 ????自然界存在着各种热现象，人们在长期的研究过程中，逐渐认识了与热现象相联系的能量——内能，那么热的 本质究竟是什么呢?人们很长时间没有弄清楚，直到18世纪，才开始认识到热是由构成物质的微粒的运动引起的，随 着科学的进步，逐渐发展成为一种理论——分子动理论。 ????3.进行新课 ????本节课我们就来学习分子动理论的初步知识，它是大家了解物体的内能和进一步学习分子物理学及热学的基础。 ????(分子动理论)(板书) ????我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质，在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的， 现代的科学技术巳证实古人的猜 ????同学们请看屏幕(画面呈现物质是由分子构成的，表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成的) ????同学自己总结分子动理论的第一个要点 ????(1)物体是由大量分子组成的(板书) ????构成物质的分子数目如此巨大，分子体积又非常小，目前尚无法直接观察分子的行为；我们可以从宏观的实验现 象来间接窥探分子的行为，这也是物理学研究中常用的方法，由一位同学把香水洒在教室里，同学们很快闻到了香水 的气味。 ????为什么我们会闻到香水的气味呢? ????香水中逸出的分子跑到空气中去了，并向四面八方散去。 ????其他气体的分子能不能运动到空气中呢? ????同学们请看屏幕 ????画面出现红棕色二氧化氮气体进入空气，空气进入二氧化氮中的现象。 ????由上面两个实验，同学讨论后，师生一起得出什么是扩散现象。 ????(2)扩散：不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散(板书) ????感受到的气体扩散现象，如在花坛旁闻到花香，家长吸烟时闻到烟味等。 ????同学们想一想扩散现象能不能在液体之间发生呢? ????每组桌上的烧杯中装有清水，将一滴红墨水轻轻滴人清水中，开始红墨水和清水界线分明，逐渐混合均匀，变成 一杯红水。 ????实验完毕，同学们看屏幕。画面出现硫酸铜溶液注入量筒清水的底部，开始有明显的界线，5小时后界面变得模糊 不清，20小时后，大部分液体变成淡蓝色，40小时后，整筒液体变成浅蓝色。 ????我们了解了液体也能发生扩散，但液体扩散比气体扩散要慢。 ????那么固体之间能不能发生扩散呢?画面出现把磨得很光的铝片和金片紧压在一起，放置5年以后再分开，可以看到 它们互相渗入约1毫米。 ???生活中也有固体扩散的实例，比如长期堆放煤的墙角处，可以发现墙皮内部有煤黑但固体的扩散十分缓慢，简要介 绍扩散在技术中有着广泛的应用。 ???那么扩散现象表明了什么呢? ???画面，两种物质接触时，由于分子是运动的，才能彼此跑到对方内部去，大量实验表明，——切物体的分子都在永 不停息地做无规则运动，同时也说明分子不是紧密地挤在一旦，而是彼此存有间隙。 ???我们通过前面的学习，已经了解了物体是由分子组成的，而分子又在不停地做无规则运动，那为什么液体能保持一 定的体积，又难压缩呢?固体为什么不仅有一定体积还有定形状，既难分割又难压缩呢? ???引导学生猜想，这可能是分子间存在引力，这个猜想是否正确呢?用实验来验证， ???实验3： ???演示分子引力实验??把两块干净的铅压紧，两块铅就结合在一起，并能负重500克以上，这表明分子之间有吸引力 ???实验4： ???同学们做检验水分子间存在引力的实验，观察到玻璃片将与水分离之际，弹簧秤的示???数欠变大，这个实验证实 了我们的猜想。 ???启发：大家看我手中的粉笔，我要把它折断，就要用力克服粉笔分子间的引力，我要想把粉笔压缩短一些容易做到 吗?为什么呢? ???同学们看屏幕。原来分子间既有引力又有斥力，分子间的作用力可以用这个模型来说明?：两个小球代表分子，两个 小球之间连着被压缩的弹簧，中间是一根被拉伸的橡皮筋 ???弹簧被压缩，会产生将两球推开的力，代表分子的斥力，橡皮筋被拉伸，会产生将两球