生于忧患死于安乐课件课堂.ppt

? 使动用法： 苦其心志 （形容词活用为使动词，使......劳累) 劳其筋骨 （使......劳累) ??????? 饿其体肤 (使......饥饿) 空乏其身 (使......?穷困缺乏)?????????????????????????? 行拂乱其所为(使......错乱) 所以动心忍性(使......惊动) (使.......坚韧)/ ??????????????????????????????? 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，作状语，在国内、 在国外）  议论文知识点归纳? 议论文的三要素：论点 论据 论证方法 论据：事实论据和道理论据 论证方法：道理论证、举例论证、 对比论证、比喻论证。 论证结构：总分式（总分、分总、总分总） 并列式 递进式 论证思路：首先···其次···再次···最后··· 再见！ 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？ 讨论： 上一篇 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 选自《孟子?告子下》  学习目标 1、能准确朗读并背诵课文。 2、积累文言词语，理解文言词语意义和用法，会翻译课文。 3、把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理。 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 qu?n fù yuè gé xī 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。   kòng ⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 ⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为 ⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 ⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者 / / / / / / / / / / / 注意下列句子的朗读节奏: 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 bì  舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 qu?n fù yuè gé xī 起，被任用 田间、田地 被举用，被选拔 狱官 做买卖的市井之间 舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文，“所以……” 指示代词，这。 使……劳累。 使……饥饿。 使动用法，使……困苦。 使……穷困缺乏。 违背、受阻挠 ，使……错乱。 。 用这些来 使他的心惊动， 使他的性情坚韧起来。 同“增”增加。  kòng 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚忍起来，以不断增长才干。 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 bì 常常 过错。这里用作动词，犯错误 这样以后 同“横”，梗塞，不顺 奋起，指有所作为。 被人了解 在里面，指国内。 同“弼”辅佐。 在外面， 指国外。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐