从三个维度浅谈.PPT

从三个维度浅谈Logo语言的教学 南京市银城小学 薛元虎 2010-4-9 Logo语言有什么特点? LOGO语言是一种适合于青少年学生和初学者学习的程序设计语言，它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法，培养学生的逻辑思维和创造才能。LOGO语言的特点是：具有绘图、字表和会话功能、具有过程调用功能、结构化好、简单易学、形象直观。 通过LOGO语言的教学，可以培养学生学习程序设计的兴趣，使他们初步了解计算机是如何工作的，并掌握最基本的海龟绘图命令，初步了解计算机程序设计思想与方法。 Logo语言到底有多强大？ 从三个维度来谈论Logo语言 学生数学知识的维度 程序设计的维度 学生思维发展的维度 数学知识的维度 学生清楚地理解有关距离、角度和方向的概念 学生思维发展的维度 皮亚杰的认知发展理论 感觉运动阶段（0~2岁）靠感觉获取经验，1岁时发展出物体恒存的概念； 前运演阶段（2~7岁）已经能使用语言及符号等表征外在事物，具推理能力但不符逻辑，不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心； 具体运演阶段（7~11岁）掌握守恒的概念，能使用具体物之操作来协助思考，具有逆向思维； 形式运演阶段（11岁以上）开始会类推，有逻辑思维和抽像思维，可以进行归纳推理与演绎推理。 此时学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段。 归纳法与演绎法 归纳法就是从部分导向整体，从特定事例导向一般事例的过程，它以经验和实证作为基础，并从基础中得出结论。（教学中提倡） 演绎法是从一般到特殊，由定义根本规律等出发一步步递推，逻辑严密结论可靠，且能体现事物的特性。（教学经常使用） Logo语言基础阶段——基本命令与颜色 教材中第1课、第2课、第3课、第7课。 学生可以直观地学习程序的运行过程，色彩丰富，符合学生具体演运阶段思维特点。程序以顺序结构的形式呈现，学生容易掌握。 不要忽视Logo语言计算功能 例如: FD 30+5 加 FD 30-5 减 FD 30*5 乘 FD 30/5 除 还有括号（）运算。 Logo语言的核心阶段——循环嵌套REPEAT 教材中的第4课、第5课、第6课。 属于程序的循环结构，需要进行形式运演阶段思维，归纳推理与演绎推理交替使用。难度比较大。 特别是在进行归纳推理时，举例一定要充分，归纳推理培养学生寻找规律进行总结的能力。比如教材中正多边形画法推理等。（采用发现教学、探究教学等） 演绎推理在平时教学中使用比较多，学生容易掌握，但是要弄清概念。 难点：复杂有规律图形画法分析 格式： REPEAT 次数[ 基本图形 辅助动作] Logo语言的提升阶段——过程 教材中第9课、第10课、第11课、第12课。 让学生明白程序设计中模块化的思想，可以反复、灵活地使用，并与别人分享。从思维的角度上，是形式演运阶段，要求比较高。顺序结构与循环结构的混合。 拓展：在循环结构中调用过程。 Logo语言的综合应用阶段 教材第8课，还会增加一课。 培养学生学会计划、问题求解、分析和批判思维的技能。能按照自己的理解编制程序，并通过运行程序来检验自己的理解是否正确，在他们努力得到正确结果的的过程中修正和完善自己原先的理解。 通过综合应用练习帮助学生获得解决问题经验的一种快速、明确而适合的途径，教学的目标不是培养‘小型的程序员’，而是使得学生能用程序设计的方式进行思考。 程序设计达到什么要求？ 联合国教科文组织(UNESCO)委托国际信息处理学会，编写了指导世界各国计算机课程设置的文件《中学信息学课程》中指出“这里所指的程序设计是非技术性的程序设计，更确切地说应该是把‘你自己做的事情’转变成‘别人能做的事情’。这就要求能详尽地描述完成任务的过程，以便其他的人或其他的设备能准确地重复这一项工作。” 还有什么比方法更重要吗？ “学习是自己的事，是别人替代不了的” ，计算机应当发挥“教育儿童成为一个主动的学习者”的功能。 当学生不会画一个复杂图形的时候，我们就教他们学会先将它分解成一些简单的图形，即将复杂的问题分解成简单的问题去解决，然后再将简单的问题构筑成复杂的图形，其实，这就是学会了正确处理：“问题”和“方法”的关系，即“方法”顺利地解决“问题”，从中学到一些解决“问题”的有效策略。 谢 谢！ 联系方式 E-mail: jsnjxyh@163.com QQ:* * 线段 平角 周角 方向 ? ? 400 450 程序设计的维度 顺序结构 FD,BK,RT,LT,PD,PU,PE等 循环结构 REPEAT, WHILE等 分支结构 IF等 模块化设计 过程 三种基本结构 首先要